“五步”解决学生副课记忆

“五步”解决学生副课记忆

文/沧海一粟

怎样让学生记得快、记得准、记得牢？史、地、政、生这些学科有大量的问答题需要学生去记忆。让学生读是一种方法。

让学生以背代读，效果会更好一些，因为这样会逼着他必须动脑筋思考，但这不是最好的方法。

最好的方法需要满足以下几步。

第一，理解。理解需要学生逐字逐句的阅读，边阅读边思考，把文本内容与生活实际相结合，与已有知识相结合。把文本中的概念、文字用具体的实物来代替。扣出句子的主干（主、谓、宾），把句子中的非主干（定、状、补）成分去掉或者是替换掉，去思考。把不理解的提出来，教师讲解帮助理解。理解是记忆的基础。

第二，提炼关键词。在你理解的基础上，把关键要点提炼出来，提炼出几个要点。

第三，转化为图像。把关键词或是关键意思转化成对应的图像，并组成一幅画，用笔把它画出来，把这幅画装进头脑中，充分发挥想象，按照逻辑或是非逻辑的顺序来记忆图像中的元素。

第四，讲。想着画，想着关键词，按照一定的顺序，用自己的语言结合关键词把意思讲出来。讲给同伴，多讲几遍。依据防遗忘曲线，多复习几遍。

从学习的本质上来说，“讲出来”的效果要远远大于“背出来”的效果。读背的时候，他在脑子里面呈现的是这一段文字，讲，他在脑子里面呈现的是关键词、是结构、是图像，通过思考用自己的语言把关键词串联起来，把意思准确表达出来，这个过程大脑在深度思考，大量的大脑细胞处于活跃状态，所以讲出来的效果，要远远大于背出来的效果。

第五，会背还要会写，没有错字，没有别字，语句通顺，没有语法错误。

磨刀不误砍柴工，看似耽误时间，其实效果贼好，因为学生在学习过程中，真正动脑筋思考、想象，真正理解了，而不是囫囵吞枣，死记硬背。