读书，爱不上手的痛

读书，爱不上手的痛

读书，是我的痛，是我爱不上手的病。

我很想多读书，也愿意多读书，可就是没能坚持有效的读书，读书太少。

小时候，家里经济条件限制了我的想象，更限制了我的阅读量。那时，供销社卖图书的店面，是自己最喜欢的地方，有空就跑去趴在柜台外面，看着玻璃柜里面摆放的各种画书（小人书）、故事书、蔬菜种植和养猪养牛的农牧业技术书，我都想看看里面写的啥，画的啥。可是，没有钱买，人家又不给拿出来看。买不起书，隔着玻璃看封面不用花钱。我趴在柜台上，从左向右盯着最上面一排的书籍封面一本一本地扫视，至最右边一本后，接着从右向左扫视第二排的每一本，然后再从左向右扫描第三排。扫完一遍之后，再从最上面的第一排从左向右进行，把柜台里的图书重新扫视一遍。

期间，有人进店买书，自己怕影响别人浏览挑选，就躲到柜台角落处，眼巴巴地看着人家拿着售货员递出来的书，眼睛盯一下买书人的脸，再闪到人家手里的书上，再闪到售货员的脸上，反复地画着圈真想凑过去闻一闻书香味。

每当买书人呼啦啦地快速翻检一下后，付款拿着书就往门外走去的时候，自己喉咙里总有几个字想蹦出口: 您的书能不能借給我看一下?

上学后，同学中有的是公社干部子弟，有的是一头沉家庭，他们有钱，常常有人带着小人书或者故事书到班里。见到他们的书，我就两眼放光，想办法借人家的书来看。好在，有书的那几个同学往往有求于我: 因为家庭条件好优越感强，他们天生就是商品粮户口，就有机会招工、接班进城参加工作。他们不需要像我一样为了摆脱母亲那种面朝黄土背朝天在土里刨食的生活环境，只有刻苦学习一条道才可能吃商品粮过上城里人的生活。

所以，他们课堂上可以偷看画书和故事书，课后不会做作业，便要问我或者借我的作业抄一抄，更有甚者让我帮他们做作业。那么，他们的画书和故事书便可以借给我带回家，作为对我的感谢，我就可以趁着给妈妈帮厨时边烧锅边看书。

借的书总是看得很快。第二天上学，我就可以把借的书还给别人，然后还可以借到另外的书。因为有书的人好几个，书都被我借来看，我便比有书的那些人看书还多还认真。

大学图书馆巨量的藏书丰富了我的知识面，开阔了我的视野。可是，参加工作后，不知怎的，看书的习惯慢慢地变成了一种心里想的嘴上挂的冠冕堂皇的词汇，买书并不少，坚持看完的却很少，多数书成了摆在办公室和家里书柜的装饰。反思之，问题就在于少了一份动力和逼迫机制。

而今，加入到了"随书阅读写作挑战营"，活动规则要求每周在主办方推荐的书单里选一本，每天写百字读书笔记，周日读完书并写出千字的书评。也许这样很适合自己这种缺乏读书自觉性与坚持力的状态，可以逼着弥补多年读书偏少的不足。

今天公布的第一周书单已经令我眼花缭乱:《一万小时天才理论》、《每天怦然心动的整理魔法》等共计十本，每一本书，我都需要读，其中也有前不久买过却搁置未读的。

这第一周就选《如何阅读一本书》吧，其他的以后安排时间读。我原以为这本书能够帮助人提高阅读速度和质量，正好治疗我读书慢的毛病。点开书单关于本书的简介后，发现并非想象的那样。

原来，这本书是告诉读者要注意每一本书封面下面关于书本身的骨架简介，要能够透过盛装包裹看清楚骨架，掌握总体脉络与核心内容。不懂阅读的人初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。有阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。这是有关阅读的永不退色的经典。

我读书应该是低效率的，需要安静环境和专心时段，阅读还很慢。非常发愁的是，不仅必须逐页逐句逐字地读，读快了漏掉一句，我都很难受; 而且还得默读，否则，若读出声就如同宣读报告，读完之后大脑缺氧什么都不知道。

近些年，每天都想读书，却总是拿不上手或者拿上手读不几页就分心。由于读书太少，总感觉思路不够活跃，思维缺乏深度，站位不够高度，写起文章来语句词汇贫乏苍白。

哎! 这种很想读书也买过很多书，可是读得太慢太少的情况，是不是爱不上手的病态?

一代伟人说过: 知错就改还是好同志。

知错能改善莫大焉。那么，我就借这次的读书活动之机，从《如何阅读一本书》开始，逼自己一把，争取调整恢复到爱读书多读书会读书的良性状态吧。

读书，爱不上手的痛