姥姥该上套了

      最近，这小茉莉耳朵有点儿“不好使”，喊几声不答应；行动也变得“迟缓”，半天迈不动腿；还和你讲歪理，耍赖皮。这虽然是一种“成熟”的象征，但也不能放任自流。是时候了，姥姥该给茉莉上套了。

        这“套”呵，得顺势而上，姥姥把它分为“软套”和“硬套”两种，见机而用。早上起床，闹钟再响，姥姥再喊，人家茉莉自是岿然不动。咋办呀！既不能耽误坐校车时间，又要早上有个好心情，这个时候就得用“软套”，投其所好。找一个茉莉喜欢的学古诗的搞笑视频，刚一打开，就见她已乜斜着眼在看，姥姥把视频随时变换着位置，口中随时下达着指令，茉莉的眼睛和视频之间就像施了魔法一般，于是尿尿、穿衣、洗漱、喝水、梳头这一系列程序就像木偶一样被视频操纵着完成了。然后，背上书包，跟爸爸、妈妈道别，我俩就愉快地出门了。在路上，我俩边走边回忆着刚才视频中的古诗，不知不觉，两天下来，一首古诗也学成了。

      何为“硬套”呢？茉莉之前从幼儿园放学回家后，基本上处于一种自由自我状态。到了“看苗”的时候了，不能再这样下去了！和茉莉妈妈商量后，姥姥准备上个“硬套”，即：回家后，先完成幼儿园作业，再完成姥姥布置的作业。姥姥的作业有两项，第一，每天练习写四个简单的字。第二，背古诗。完成作业后，姥姥再像老师一样批改、得分，周末考评，根据得分多少进行奖励。每天如此，没有例外。有事回来也得补上。前天晚上姥姥的作业有“上”、“下”二字，姥姥给茉莉讲了它俩的异同，“上”字倒过来就是“下”，但“上”的横变成了“下”的点。看茉莉是怎么写的：按要求按数量写完了“上”字，该写“下”了，她竟然把纸倒过来继续写“上”字当成写“下”。姥姥让她必须把纸正过来写，结果，一没看着，她爬上了桌子，撅着屁股，头朝座椅仍然在写“上”，哈哈，这纸倒是正了，可人却反了，都上桌了。姥姥强忍着没笑出声。这“下”字她哪是不会写呀，她是在和姥姥搞笑呢！

        其实，这么点小孩儿，什么作业不作业的，姥姥是想用这种形式让茉莉从现在起养成一种良好的习惯，让她明白每一天的生活要有条理、有节奏、有张弛，该干什么就干什么，不磨蹭，不拖延。

        “上套”几天来，效果很是不错。不管情愿与否，茉莉已经知道回家后她该干什么了。在这一点上姥姥非常自信，因为在茉莉妈妈上小学时这“套”儿就用过，当时，茉莉妈妈所在班的班主任，还让姥姥在家长会上做了经验介绍呢！

      看来，在茉莉成长的初级阶段，这种“套”儿还得常用，而且还得“软硬兼施”呵！