论童年的正确打开方式

许多好友都当了父母，看着他们养孩子的那份精细，有时也不得不感慨，现在条件是真的好：尿不湿整箱整箱往家搬尿布是全用不上了、零食水果只吃进口的、家里玩具多到没地方放、游泳馆儿童乐园胎教早教的地方变着法儿去、许多家庭是几个大人围着一两个孩子转、稍大之后就是各种培优和补习班……感慨之余却又生出一丝疑惑，在钢筋水泥的快节奏大城市里、在人心隔肚皮谁也不信任谁的社会环境中，这些小朋友们真的有愉快的童年吗？

回想起自己的童年，虽然也不至于说有多么难忘，但总体而言是愉快的。毕竟少年不识愁滋味，吃好玩好就是最大的快乐。白天上学，回到家写完作业就是自己的欢乐时光，一个人过家家、一个人当小老师、一个人看动画片，总能感觉到很快乐。最快乐的是周末寒暑假，到同学家写完作业，一起跳绳跳皮筋跳房子、研究指甲油、一起去溜冰放风筝，偶尔还跟表弟们打魂斗罗、超级玛丽、打扑克、打枪战、放鞭炮……虽然是独生子女，玩伴却是很多，重要的是父母忙于工作，也没有闲暇管，放养式长大倒也觉得自由自在、快快乐乐。

这些天看完琦君的散文集，她的文章几乎都是对故土亲人的怀念，笔触细腻、真情流露，我想，只有有过一个非常幸福、快乐的童年才能有这样的情感和笔触，也只有有过一个饱蘸爱与关怀的童年，才会在文中处处流露出悲悯的情怀和对生活的热爱。

也许，不幸的童年有一万种不幸的方式，但幸运的童年总是相似的，它们都少不了几大元素，我将它们归结为爱、玩、吃、伴、学。

爱——缺少关爱的童年注定是不幸福的。幼儿的柔弱决定了他对世界建立安全感的方式是对大人的依恋，因此，如果大人没有及时回馈他们的情感需求甚至粗暴割裂这种联结，幼儿的心理在这个过程中是发育不健全的，长大之后的表现便是人格的不健全。许多长大后有所成就的人，在回忆他们的童年时，经常会提到一两个他们难忘的人，这个人或者是爸爸妈妈、或者是爷爷奶奶外公外婆、或者是自己的兄弟姐妹保姆亲友等，总之，是这些人给予了他们无私的关爱，教给他们做人的道理，用爱浇灌他们成长。琦君小时候，观音菩萨似慈悲的母亲、饱学有才心性纯良的父亲、智慧又慈爱的外公、忠厚有义的马倌……都给予了她童年无限的关怀，在成年之后回想起来，也是满心的温暖。他们不仅是她写作的素材，更是支撑她人生之路顺畅前行的力量。可以说，在爱的氛围中长大的孩子即便没有什么成就也不会坏到哪儿去，即便不是大人物也是一个幸福自足的健全人。

玩——没有玩乐的童年是不完整的。孩童对世界的认知十分有限，一切东西在他们眼中都是新奇的玩意儿，可以说，孩童探索世界的方式就是玩，通过玩，知道游戏也有规则，建立自己的秩序感；通过玩，知道要与其他小朋友和谐相处需要怎样做才能避免矛盾，锻炼自己的社交能力；通过玩，知道要学会分享、学会协作、学会退让，形成自己的优秀品格。可惜的是，现在的大人们不仅自己不会玩，更不会带小朋友玩，也许在他们眼中，陪孩子玩是件十分幼稚的事情，所谓带孩子，在他们眼里，最多是将孩子放入一个沙坑或者一个游乐园，让他自己玩耍，只要保证安全，自己可以在旁玩手机、聊天、干自己的事情。陪孩子玩可不是件简单事情呢，没两把刷子，还真拿捏不了这些小机灵鬼。琦君的母亲每日要早起为长工做饭，要照顾家里的田地和果园，还要料理一大家子的日常起居，没有时间陪她玩，可是一旦有时间，便会给她讲讲传说故事、叫她佛经俗语；她的父亲早年带兵打仗，后隐退在家，带着她听雨赏竹、认花作诗，虽相处时光不长，却给了她童年难忘的回忆；最难忘的应该是外公，白胡子花花的老爷爷带着她听戏、做红纱灯……这些愿意花时间带着她玩，陪伴她长大的人，都成了她最亲密的人，也是长大后深切怀念的人。

吃——吃得好的童年必然没有匮乏感。许多童年挨过饥饿的人，一辈子都生活在匮乏感的阴影之中，他们要么因为匮乏感而将贫困传递给下一代，要么因为匮乏感形成不了洒脱、大气的人格。好吃，是多数小孩的天性，孩子的吃不仅是果腹，也是一种玩乐。做零食的商家们巧妙利用了孩子的这种心理，将零食做成花花绿绿的包装、稀奇古怪的玩意儿，以增强孩子们的好奇心和购买欲望。家长们普遍认为，零食还是少吃为妙，这是无可厚非的。可是，走向极端不吃零食的童年，未免太单调了点。想想，如今我们对于童年的回忆，除了关爱过自己的人、玩过的玩具，不再就是夏天的雪糕、冬天的冰糖葫芦，还有哪些现在看起来毫无营养的泡泡糖、跳跳糖、薯片、辣条、方便面、饼干吗？零食不能当正餐，但正餐之外的零食却能让孩子感到高兴和快乐。晚年的琦君回忆起童年，最多的是妈妈做的粽子、春酒、月光饼……伴随着和妈妈一起打桂花做桂花卤、桂花茶的岁月，全都是童年的味道。以至于老年在百货商店买到近似儿时饼干的口粮饼也是十分开心的，被先生嘲笑老土也不介意，尽管味道没有奶油饼干口感好，但是妈妈说过：“清淡有清淡的味道。”

伴——小朋友需要玩伴，没有玩伴的童年是孤单的。小朋友之间是没有戒心的，如果有，那也是大人教的。所以，即便从未谋面的小朋友，只要几分钟，他们便可以成为玩伴，玩上几个小时，到离别时，便难舍难分了。我们这一代几乎都是独生子女，没有兄弟姐妹陪伴的童年可以说是一大缺憾。独生子女的跋扈、自私、冷漠，很大一部分原因可以归结为没有朝夕相处的玩伴所致。玩伴多的孩子，自然知道要如何与人相处、要如何照顾他人、要如何学会分享和分担。现在的孩子们，进幼儿园之前的玩伴顶多就是小区里同龄的孩子，进了幼儿园便是同学，很少从小一起长大、可以互相串门、一起携游的玩伴了。没有玩伴的童年，长大之后回忆起来是多么苍白和单调啊！琦君在她的散文中，也经常提到自己儿时的玩伴，奶娘的女儿阿月、游手好闲的五叔、还有自己的亲哥哥和收养的幼弟……这些从前一起长大的人，永远的活在她心中，无论长大之后是否还有交集，无论这些人是否都健在，他们都像一盏小橘灯一样，温暖过她的童年。想想现在的大人们为了孩子的安全考虑，不让孩子跟陌生人接触，甚至有些老师家长将班上同学分成等级，成绩好的不要跟成绩差的玩，免得被带坏，真是“聪明”的有点残忍了。

学——有启蒙教育的孩子会成长的更好。将“学”摆在最后一位，不是说它不重要，而是说相比其他几项，它的地位并没有那么高而已。并且，在童年时期的学，更多的不是学知识，而是学习惯、学文化，如果非要说还是要学知识，那么也都是基础知识。启蒙教育是对孩子天性的挖掘，而不是填鸭式的灌输知识。大人们喜欢炫耀自己孩子在几岁时能背多少首唐诗宋词，几岁时能做算术题，其实这些还真没什么好炫耀的。不切实际的强行灌输，只能揠苗助长， 现在看来是神话，长大后可能成为笑话。其实，对孩子最好的教育是身教。你希望孩子喜欢读书，那么请你自己拿起书本一起读；你希望孩子习惯好，那么请你自己首先养成好习惯并践行；你希望孩子有个好性格，那么请你自己不要那么粗俗的对待他人。启蒙教育应该是启发式教育，让孩子产生兴趣。从没见过瀑布的孩子，你让他背诵“飞流直下三千尺”，他只能硬背；体会不到农民艰辛的孩子，也无法理解你让他背诵“粒粒皆辛苦”的苦心；没有赏过花、看过星星的孩子，画出来的也只能是爸爸妈妈和一个屋子。童年的学不只是学校的知识学习，没有体验、没有参与、没有经历过，永远只能是纸上谈兵、隔岸观火。琦君小时候父亲教她认识各种花卉，带她在天井中听雨，兴致来了便作诗，母亲为她讲的各种传说故事、经常念在嘴边的俗语佛经，都培养出了她对文学的兴趣。尤其母亲一生甘愿淡泊、慈悲为怀的心性更是给了她莫大的教育，让她一生受用不尽。

童年应该是快乐的，幸福的童年对人一生的滋养受用无穷。当然，童年的成长没有标准模式，任何人的成功都不可能复制，在此只是结合自己经历、阅读感受和对他人的观察谈谈自己对童年的认识。愿每个小朋友打开自己童年的时候，都是温馨甜蜜的味道。