《正面管教》（8）

008  第5章  《当心逻辑后果》

（1）自然后果：是指自然而然的地发生的任何事情，其中没有大人的干预。让孩子自己学会处理自己能处理的事。

（2）决定你自己要做什么，也可以叫做“决定大人要做什么，而不是让孩子做什么”。以下情况不适合采用自然后果：当孩子处于危险中的时候，当自然后果会影响到其他人的权利时，当孩子行为的结果在孩子看来不是什么问题时，自然后果就不会有效（不洗澡、不刷牙、不做作业或者吃大量垃圾食品等）

（3）逻辑后果：逻辑后果要求一个大人——或其他孩子在家庭会议或班会上介入。重要的是，要决定哪种后果能为孩子创造有意的学习体验，鼓励孩子选择负责任的合作。      逻辑后果的四个R：相关(Related)、尊重(Respectful)、合理(Reasonable)、预先告知(Revealed in advance)。“相关”是指后果必须是与行为相关的。“尊重”是指后果一定不能包括责难、羞辱或痛苦，并且应该和善而坚定地执行;并且对所有相关人员都是尊重的。“合理”是指后果一定不能包括借题发挥，并且从孩子和大人的角度来看都是合理的。“预先告知”就是预先让孩子知道，如果她选择了某种行为将会有什么结果出现(或你将会做什么)。如果遗漏了这四个R中的任何一个，就不能再被叫做逻辑后果了。          惩罚造成的四个R：愤恨(Resentment)“这不公平!我不能相信大人!”；报复(Revenge)--“现在他们赢了，但我会扳回来。”；反叛(Rebellion)--“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”；退缩(Retreat)a. 偷偷摸摸一-“我下次绝不让他抓到。” b.自卑---“我是个坏孩子。”

（4）转移孩子的行为：当一个逻辑后果能将孩子的行为转向一个有用的（有贡献的）行为时，它就是有效的逻辑后果。（不良行为——惩罚多样性供孩子选择，让孩子的不良行为转变为有贡献的行为，对于鼓励孩子停止或大大减少不良行为很有效）。

感悟：这一节的知识告诉我们：一般情况下要用自然后果的方法让孩子在学习中成长，在用逻辑后果时，惩罚要注意尊重、合理、预先告知，并且注意多样性惩罚让学生选择他做愿意接受的，能促进其进步的行为。