听课《如何写的深刻》记

真正发生的教学——思考课题

学生习作，小组合作，修改一位同学作文，并有代表分析修改的深刻处。

老师下水作文，学生分析点评。

听课《如何写的深刻》记 听课《如何写的深刻》记

师:方法等不能成为限制也不是万能。

学生深刻的思辨源自老师缜密的思维训练。

思考:一位或几位学生发炎，更多的同学何去何从？

问题化学习不能让语文失去了语文味儿。