《教师的解放与超越》之成绩压力

四川巴中的刘老师在学校跳楼身亡，已经是几年前的事情了，网络从当时的热点逐渐变得悄无声息，目前早已没有多少人记得这位从教学楼上一跃而下的老师。

刘老师期末考试不理想，这一传言解释着他选择结束生命的原因。“成绩”两个字对于老师们真如一个紧箍咒，李镇西老师在《教师的解放与超越》中，痛心疾首的写下“期末总结、各级教学质量排名、家长会、绩效工资的下浮、同事之间微妙的议论和眼神、学期或学年末工作的调整、评优选先、职称评聘等，只要没有拿得出手的分数，这一切都是老师心头的疼痛和脸上的羞辱。”正是这样一层层的脸面碾压才使得教师对学生的成绩执着追求。

只要成绩的评价标准不变。素质教育和核心素养就只能成为校门前的大旗。大旗不倒，光鲜亮丽，成为学校的软装，文化的名词，紧跟时代的标签，表明态度的伪装而已。这能怨谁呢？是校长吗？是老师吗？估计这种情况大家都没有责任。因为让学生全面发展的心是每个教育人的追求，只是我们的高考是学生改变命运的唯一一条索道。其实，也不尽然，因为各行各业都有人才，考上大学也未必成材。但是劳苦大众就认准了“知识改变命运。”万千百姓就坚定这一个信念，那就是考上大学才能出人头地。百姓才是贩卖教育焦虑的根源，百人民的意识不变，素质教育或者核心素养都会成为水面上的鱼，夹缝中的花。而成绩也就成了唯一有价值的评价标准。

以个人为例，从早上七点三十到校，去看学生吃早餐，然后去看学生晨读，接着上第一节课，第一节课上完就是九点五十分，此外班主任还要安排家长听心理讲座，家长课堂，各种安全演练，各种节庆活动，DZ活动……手抄报，文化墙，课改，就读书也要有读书的科研与结果的展示。当然学校靠着这些活动落实学生的核心素养，落实素质教育，无可厚非。只是两条腿走路多少觉得是一种不协调的状态，走的一瘸一拐，这是一种悲哀，但更悲哀的是，考试成绩是决定你能力或水平的准绳。

有研究表明，教师的平均寿命只有五十多岁。一个人三十岁考上教师，干不了三十年就接近教师的平均寿命了。更有像四川巴中这样的老师，因不堪教育压力，选择离开这个世界。当然，这是极端的做法，毕竟尽管前路漫漫又艰难，但是教育并不是生命的唯一与全部。生命只有一次，但我们却扮演着不同的角色，教师也只是其中的一个。

偶有听说有老师猝死，也有听说某某老师因带病工作成为宣传的榜样。教师本该是个幸福的职业，鞠躬尽瘁死而后已固然值得赞扬，但是若一个老师不懂爱惜自己的身体，把所有的光和热一股脑的抛尽，留下自己的亲人与朋友同事，扼腕叹息。一场生死，到底换来了什么？是教育翻天覆地的变化还是学生如雨后春笋般成为国家栋梁？换来的应该只是内心的满足吧。这种榜样，这种耗尽生命能量的工作态度，其实并不值得鼓励。

教师，应该是保持自己内心的平和善良，在自己力所能及的范围内，一点一滴，如涓涓细流一样，用行动滋养着他人，细水长流的把爱倾注在教育的事业上。