焦点理论在教学中的实践

      这周二听完王老师的焦点线上课程我在班里开始有意识地关注正向，课堂中我开始关注那些坐的笔直，眼神发光的孩子我对他们进行了赞美，其他同学听到后开始有意识地去调整自己的听讲状态，我能明显地看到一群学生把自己的腰板挺直，眼睛瞪圆了。这次赞美让我深刻的体会到了王老师所讲的“消极的制止不如积极的肯定”的神奇效果。

    我们班有个孩子小晨经常上课都是注意力不集中，我跟他家长也沟通过好多次但这孩子就是对学习提不起精神。这周我改了两次他的课堂作业发现字写的格外好，正确率也提高不少，我赶紧跟他妈妈发语音表扬了小晨最近的变化，小晨妈妈也跟我反映最近小晨辅导班的老师也说小晨做作业速度也提高了不少，以前做作业总要做到十点多，现在八点多就能做完。听到小晨妈妈的反馈，我决定找小晨聊聊也对他进行一次赞美。

课间对话：

我：小晨，最近我发现你课堂作业写得又干净又工整，你妈妈还说你最近做作业效率特别高，你是怎么做到的？

小晨激动地说：嗯，我爸爸说我期末学习进步的话就给我买个钓鱼竿。

我：你还喜欢钓鱼啊？小小年纪就有这么与众不同的爱好，太厉害了！老师还不会钓鱼。那你要加油啊，但一定要记得学习不仅仅是为了得到钓鱼竿啊！

小晨点了点头。

关于王老师讲的焦点知识只懂了一点儿皮毛，但实践起来却效果显著，真得很神奇。在关注学生正向行为的过程中明显自己少了一些焦躁、气愤等消极情绪，多了一些欢喜、平和的积极情绪。整节课上下来也没有那么心力交瘁。