把心靠近学生，心灵温暖心灵

人与人之间，何谓远近？

古诗云：海内存知己，天涯若比邻。也有人戏说夫妻关系：世界上最远的距离不是天涯海角，而是我坐在你对面，你却在翻手机。可见距离之远近，不在空间远近，而在心的距离。

师生关系也是这样。我们天天和孩子们在一起，如果心不在这里，交流就会有难度，感觉孩子难教；如果我们蹲下来，把心靠近学生，你就会发现，其实每个孩子都有他可爱的一面。

记得有一年教四年级，班上新转来一个学生。个子高高的，走起路来一摇一摆。性格也和他的模样一样，大大咧咧，而身上的衣服总是脏兮兮的。更让人不能容忍的，是他那两筒鼻涕，总是悬在上嘴唇上，摇摇欲坠……

刚到班里，可能是因为新环境的原因，交了两次作业，作业本卷卷的、脏脏的。然后，这样的作业也没有了。你批评他，他瞪着两只大眼睛无辜地看着你，从头至尾面部表情无动于衷；扭扭头，依然如故……

没办法，让叫家长。来的是他的父亲，也是不甚整洁的衣服，一脸的无奈。经交流才知道：孩子母亲早逝，父亲在矿上上班，自幼随奶奶在乡下生活。后来奶奶过世，只好到矿上随父亲上学。原来是个缺失母爱的孩子哦！最后，他父亲说：“老师，我天天井下三班倒，实在顾不了他。你看着他一天不出问题就行，成绩我做家长的，不要求。”

知道了孩子的身世，再看到他的邋遢样子，会觉得惹人怜。下课了，把他叫到身边，端来盆水拿来香皂，先教他怎样洗手洗脸。“小模样还挺帅……”当我拿起毛巾擦去他脸上的水珠时，不由赞道，却感觉他身体一僵……

再以后，放学后留下他，帮他洗个身上的单衣，顺便教教他洗衣服的顺序：清洗——打肥皂——搓一搓——涮洗……

如此几次三番，孩子看我的表情丰富起来：早上到校，期待我看过去检查——知道把手脸洗干净了；换件新衣服，在我面前要多转悠几趟，貌似在说：“看我，看我……”课堂作业开始能完成了，虽然本子还有点儿卷，但干净多了……

冬天到了，孩子手上起了冻疮。我从家里拿来冻疮膏给他涂上；天天放学交代他，晚上睡前用热水把手脚泡泡洗洗。有一天课间操，我发现孩子的棉衣一只袖子都快掉了，原来是下课跑着玩，挂在钉子上了，撕烂大长一条豁子。我拿来针线，让他坐在面前，帮他缝补起来……在最后帮他拉好拉锁时，他很向往地望着我：“王老师，我要是你儿子就好了……”

“那你就给我当儿子好了……”我笑道。

从此以后，他的表现更好了：只要我有课，他会提前在教学楼前等着，只为上楼时推着我的背让我省点儿劲儿，其实我就是有天无意中说腰腿疼；他个子大，每次班里有体力活儿总是跑在前边，干活儿一点儿不惜力；作业做不全对，但天天做了……期末考试成绩出来他哭了，说自己没考好，给老师丢脸了。其实，六十多分比起刚入班的三十多已经有好大的进步了……

临近小学毕业，他父亲找到我，说皮实的他，因为上中学的事在家哭几次了，不想出去上学，舍不得王老师……我笑了，小鸟长大了总要远飞；出去了遇上的老师，比王老师更好！

带他两年，因为基础太差，直到最后毕业，他的成绩也不是非常突出。但我想，每当他回忆起小学时光、回忆起王老师，心一定是暖暖的。

做教师这个职业，面对的是一个个鲜活的生灵。这些年越来越多的人慨叹学生难教。“鱼，我所欲也。熊掌，我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”优异的教学成绩，是我们想要的，但我们更应该捧着一颗心去，以爱育爱，用心灵温暖心灵！