《写作是门手艺》
刘军强著.
桂林：广西师范大学出版社
2020.7
ISBN 978-7-5598-3004-3

第3章 怎样使用这本书？

（二）六条线索

  有六条线索紧织成写作网把读者编入“竞技赛道”（比较线），推动读者产生“思维旋涡”（议题辩论），引领读者开动“头脑风暴”（短篇写作和主题写作），希望读者最终会流连于影视天堂和阅读时空。

• 首先，“比较差异、寻找机制”的变量思维贯串每一篇。
  写作涉及多重能力的培养，其核心是思维能力。
  对大多数学科而言，说理类写作的要旨是变量思维（详见《提问》篇）。
  一动一静、一张一弛，生活是由无数变量编织成的一张大网。如同青蛙的眼睛，我们对变动的事物更加敏感。我们通过比较事物的差异，可以捕捉到关联机制，进而将世界拼接为有序的整体。

其次，每篇结束后的“想·写·作”也是一条连贯的线索。

• 其一是“想”（How to think）。
  每一篇我都安排了辩论话题和其他思考题，我总会问一句：你的观点是什么？

• 其二是“写”（What to write）。
  只有写，才会写。我建议用两种方式练习：短篇写作和主题写作。现代人注意力碎片化，既没时间读长篇大论，更没时间写冗长的文字，我建议用三五百字锻炼短篇写作能力：围绕一系列主题，每篇不要超过300字，最多不能超过500字。

• 其三是“作”（What to do），
  每一篇我都会提出操作建议：有的可能是让你搜索文献，有的是让你出去转转，有的是建议养成某个习惯。写作需要动手动脚找东西，否则看再多的道理也没用。

• 本书还有一条电影线。

• 本书还有一条漫画线。

  
  表3-1 本书线索

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主旨·

• 有哪些线索串联？

关键词

• 思考·写作·动手·比较·辩论·短篇写作·主题写作·电影·延伸阅读

银喉长尾山雀