跳出安全区，挑战自我成长

青椒计划第三周分科学习总结特邀四位大咖为我们分享了青椒计划的学习和互加计划孩子们的改变。

吴虹校长讲的马斯洛需求层次理论是人本主义科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出。书中将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

跳出安全区，挑战自我成长

今晚分享的他们，就是追求成长的人。

跳出安全区，挑战自我成长

他们分别是：

一    河南三门峡沈莉红老师分享青椒学习之旅

沈莉红老师是一位非常有才华和学习有韧劲，乐于分享和帮助他人的老师。我的微信公众号“紫萱格格工作室”，就是在沈老师的鼓励下注册的。沈老师让我知道了微信公众号的益处，又教会我编辑公众号文章的方法。沈老师的微信公众号“青椒之旅”第一篇文章留给了我，让我在沈老师的微信公众号平台上进行展示，这是给我莫大的鼓励。同时也可以看出沈老师是一个乐于帮助他人、乐于奉献的人。

二

吉林龙潭吴明老师分享下周课程的内容《我的英语教学策略》，还有传递大课表的故事。

吴明老师不仅英语教的好，吴老师英文歌曲唱的特别好，我和吴老师同龄，彼此有很多共同的语言。吴老师利用幕布软件制作青椒助教第一课暖场给我留下了又一个美好的印象，特别是我这样对电脑和手机不来电的人，通过吴老师的指导，很快的学会了幕布的用法。在少年派村小助学中，听小蜜蜂老师介绍过幕布的用法，自己也亲自尝试了，但是没有找到子目录，再子目录……后来以为就是这样了，没有想到幕布这个软件还可以自动生成思维导图，特别的好。

三

甘肃定西刘洮林老师分享阳光课堂助学工作

刘老师比我小一岁，也算是同龄人，对了还有甘肃马正文老师和我也同龄。现在看来，我们80后教师队伍还是很多的哦。刘老师发完美篇后直接关机，然后惊喜的过程，我也经历过。我只是没有关机，发完我的第一篇简书后，以为根本没有人会看我写的东西……自己又不是什么重要人物，只是一个农村普通的老师，一个普通的孩子妈妈……没有想到自己后来能够进入青椒计划优秀群，更没有想到自己会遇到吴虹校长和互加计划老师们，能够有他们的微信，不懂的地方可以随时联系询问。

因为我们以往的培训，有关培训方的高层管理者和运行者，我们普通老师是从来没有接触过的，更别说是有微信和电话联系了……当时感觉这一切和做梦一样，我告诉别人我有吴虹校长微信，别人不相信我，都为之一笑，认为我是再瞎装，更重要的是他们不相信我能够和培训方有这么亲密的联系。当时我就想，我这个人很靠谱的，为什么大家不相信呢？就连孩子爸爸刚开始都不相信，竟然也说“没啥事你写文章谁能看，人家那么大的领导哪里有功夫搭理你，天天看你文章……”。当时的我认为，连自己丈夫都不能相信自己，何况别人了，算了，我做好自己得了。直到后来吴虹校长给我点赞，把我的文章分享到吴校长的朋友圈……一切尽在不言中啊。没有想到后来的后来，我的丈夫和我身边的人都相信我说的是真的了，他们也开始和我们青椒计划的同学一样，为我点赞、给我鼓劲。

4、新疆和田魏晋楠老师分享她的青椒学习之旅

魏老师是我喜欢的一位老师，她人特别热心。本来我也想和魏老师班级的学生们通信的，由于时间问题，没有来得及实施呢。魏老师的故事影响着我，魏老师的学生让我们看到了新疆学生学习的良好情况。也许他们不能快速的马上学会汉语，但是他们可以通过时朝丽姐姐的《彩虹花和阅课》快速的成长，提高朗读水平。同时魏老师对孩子们的付出，值得我们为她点赞。

跳出安全区，挑战自我成长

四  安全区到成长区

跳出安全区，挑战自我成长

一个人从金字塔的底层慢慢过渡到金字塔的顶端，需要经历的过程是漫长的，更是需要有勇气的。 人有了安全感，或者说生活在安全区中，成长的力量就会减少。相反，人摆脱了安全的需求后，人对自己有了成长的需求，靠近成长区域后，就会有自信心、有很大的作为。

其实每一次精彩的背后都有艰辛的付出 。  安全-人-成长这三个的关系吴校长说得太好了。成长如破茧成蝶  当我们想要安逸时，无形中我们就已经被这个世界抛弃了！ 要有新鲜的方法教学生，做到安全和成长同时。活到老，学到老。

跳出安全区，挑战自我成长

有的人在做事情的时候，因为她没有安全感，不敢往前走，所以一直呆在安全区里面固步自封。看到别人有了成长又嫉妒，说风凉话，自我感觉良好、事不关己高高挂起的态度……而另外一种就是有一部分老师勇敢的走出安全区，去主动自我成长，你会发现，主动成长的老师是可以突破一切质疑和难题的，他们自己通过自己的努力，去把家长和老师，甚至是领导们的怀疑念头打消，因为他们知道，成长的过程能够给他们带来快乐的体验，更是成功的必经之路。

跳出安全区，挑战自我成长