幼儿园第一天
今天小九九开园，幼儿园第一次上课，这是他步入社会的第一课。我给小九九说要去上课了，小家伙很兴奋，不停的背着自己的小书包，从语言到动作，可是小家伙并不知道上学意味着离开父母，独自与老师和小伙伴相处。当我把小家伙送到教室，老师很快就制止了我与他的单独相处，我还没来得及与他说清楚，就被要求离开。小家伙坐在座位上左看看右看看，不停的倒弄着手里的玩具，很纳闷的看着身边的小朋友在嚎啕大哭，很谨慎的探察周围的环境。
我在储物间的窗户旁边偷拍，心脏被揪得紧紧的，快无法呼吸了，脑子里突然蹦出一个词，分离焦虑。我一直在担心小九九会哭，担心小九九不适应与我分离，可是实际上分离焦虑的人，是我。我无法离开，心焦，担心，忍不住看了又看，我想知道他哭了吗？会害怕吗？能适应吗？和小朋友融洽吗？老师喜欢他吗？会受到关注吗？能融入集体吗？老师怎么样？老师会温和地对待他吗？老师能对他格外照顾吗？怎么和老师搞好关系？怎么能让他受到额外的照顾呢？各种各样的问题跑到脑子里去了。直至我被老师请出教室，隔着外面的窗户，我才恋恋不舍的走出校门。小家伙是真的长大了，而不是我自以为的小小孩。他需要去建立规则，学习技能，获得勇气与爱的能力。
想到一则新闻上，一男子因无证驾驶被警察拘留，他的父母跟交警争执，“他还是个孩子，你们怎么能这样对他呢？”而这对父母口中的孩子，已经三十多岁，不工作，不学习，沉迷游戏，啃老又懒惰。当时我对这对父母嗤之以鼻，孩子养成这样也实在是太宠溺，太失败了。也就在今天的某个瞬间，我突然体会到那对父母的心情，我视若珍宝的孩子，也希望所有人都视若珍宝，不管孩子多大，在我眼中都是孩子，也希望所有人都把他当作孩子，无论何时何地都对他宽容以待。
中午去接小九九，隔着层层人海，我就看到小九九坐立不安，哭着找妈妈。我心急如焚，恨不得马上长双翅膀飞到他身边。待到我进入教室，小九九看到我，立马攀到我怀里，委屈的哭了起来，不肯下身。看到小小的人，一把鼻涕一把泪，再也没有了早上的新奇、兴奋。
回家的路上，小九九不停的要东西，要牛奶，要面包，要橙子，要火龙果，要各种他能想到的东西，但又不是真的想要。他只是想确定妈妈是爱他的，妈妈能否像以前一样满足他的各种需求，想探求为什么妈妈没有陪在他的身边。
尽管周末就开了家长会，老师给做了心理建设，关于“十不问九问”，但仍就忍不住的想问问在幼儿园的情况。
关于上午在幼儿园的对话：
“小九九，在幼儿园里喝水了吗？”
“没有，没有喝水，老师说的不渴。”
“小九九，在幼儿园里尿泡泡了吗？”
“没有，老师说的没有泡泡。”
“和其他小朋友一起玩了吗？”
“没有小朋友。”
当听闻没有喝水，没有尿泡泡的对话，我如临大敌，跟楼上的宝妈交流，为什么幼儿园里没给小朋友喝水，得到的回答却是这样的“让喝水啦，我家小雨喝了两杯子呢！小雨还看见小九九喝水了哪！我家小雨还去尿泡泡了，还是老师给提的裤子。”
……
回家之后，小九九就跟我商量：
“妈妈，我下午不去上学了。”
“为什么呀？幼儿园里不好玩吗？”
“不好玩，幼儿园里积木太难了，都拼不起来。”
“太难了啊，那我们可以想办法呀。”
“不行啊，不能想办法。”
“那我们可以向老师寻求帮助呀。”
“那也不行。”
“妈妈都没见过呢，你可以去了幼儿园学会了教教我吗？”
“行啊。”（自认为成功的引导）
火急火燎的让小九九吃完饭，要抓紧时间带他去睡觉，三点入园，绝不能像以前似的想啥时候睡就啥时候睡了。可是毫无规律的作息也不是想睡就睡得着呢，一番艰难的哄睡之后，我刚进入梦乡，手机闹铃就响了，14点15分，my god!我刚睡着，为了让小九九多睡一会，我飞一般的速度奔向客厅，关掉手机闹铃。再让他多睡5分钟，我躺在床上，默数着时间，五分钟一到，我开始挠挠小九九的手心，吹吹风，小家伙迷迷瞪瞪的伸了个大懒腰。
“妈妈，起床。”小九九朦朦的就要起床了。
“好的，起床后我们一会去幼儿园，妈妈给你一个魔法亲亲。”
“嗯~嗯~，我不起床，我不起床，我不去幼儿园。”
“为什么不去幼儿园啊？”
“因为晚点了。”（无语啊，不上学的理由张口就来哈）
“不晚啊，没有晚。”
“晚了，晚了，……妈妈晚点了是什么啊？”
愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有灯，下雨有伞。愿你路上有良人相伴，愿你快乐无需假装。愿你此生尽兴，赤诚善良。愿时光能缓，愿故人不散。愿有人陪你颠沛流离，愿你惦念的人和你道早安，愿你独闯的日子里不觉得孤单。愿你人间走一遭，圆满了三界六道，看透了是非善恶。从此福来心至，皆是逍遥。
附十不问九问：
不要问：在幼儿园有人欺负你吗？
家长们总是担心自己的孩子被人欺负，经常会问“今天在幼儿园有人欺负你吗？”
温馨小贴士
“欺负“这个词，一下子就把孩子与其他小朋友放到了对立的位置。孩子刚上幼儿园，因为缺少和同龄幼儿交往的经验，经常会发生冲突。
孩子之间会有一些磨合，会有争执，但不会记仇，还是给孩子空间，让他们自己解决吧！
2、不要问：今天哭了吗？
送孩子上幼儿园时，孩子哭闹的厉害，“狠心”把孩子放到幼儿园，回到家家长们忍不住要问，“今天又哭了吗？”
温馨小贴士
入园前，孩子对于集体生活感到陌生，所以孩子会用哭闹等一些方式来抗拒。但其实爸爸妈妈们离开之后，宝贝们表现都非常好，丰富的集体活动占据了孩子的注意力，也逐渐帮孩子适应分离焦虑。
当妈妈问“今天哭了吗？”的时候，孩子会马上表现出委屈甚至哭闹。妈妈的话就是一种心理暗示，暗示着“只要哭闹妈妈就会心软”，这样孩子就更不愿意上幼儿园了。
所以这时候家长一定要正面积极面对，可以表扬孩子：“今天只哭了一小会儿，妈妈相信你明天会更好的！”
3、不要问：老师有没有批评你？
刚上幼儿园的宝宝们还不适应，经常会有委屈不高兴的表现，孩子不会表达，家长往往会有各种猜测，会自然而然的想问，“老师有没有批评你？”
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对于新建立的集体环境，有新的规则，老师会在孩子适应的基础上，帮助孩子完成常规的培养。家长问孩子“老师有没有批评你？”，很容易成为孩子各种事情的借口，或者会让孩子有负担，缺乏自信，应该鼓励孩子多和老师交流，而作为父母，要做的就是一名热情的听众。
4、不要问：你今天表现好不好呀？
孩子刚入园，家长对孩子在幼儿园一天的生活很好奇，同时又担心孩子调皮，总喜欢问孩子，“今天在幼儿园表现好不好？”“乖不乖？”
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往往家长提出这样的问题比较笼统，孩子不知道如何回答。她们也不知道如何衡量自己的表现如何，经常对家长的回答就是“表现好”“乖”。
家长可以多去关心孩子“今天在幼儿园开心吗？”“什么事让你开心了？”，这样才会给孩子一个积极的具体的引导。
5、不要问：有小朋友抢你的玩具了吗？
“有小朋友抢你的玩具了吗？”也是爸爸妈妈们经常问宝贝的问题。
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孩子刚入园，对于老师和小朋友都是陌生的，从认识到成为朋友需要一定的时间。每一个孩子的成长环境和性格都不同，家长要帮助孩子一起来认识新的朋友，新的伙伴。
不妨换种提问的方式：“今天认识了几个新朋友？”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，让孩子对好朋友逐渐的形成概念，对幼儿园的生活充满期待。
6、不要问：今天在幼儿园学什么了？
家长在接孩子的时候，总愿意问孩子，“今天在幼儿园学什么了？”“老师让你回答问题了吗？”“你学会老师今天教的儿歌了吗？”
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这么小的孩子，要清楚的回答这个问题，太难了！不要去挑战孩子的语言组织能力，不要给孩子压力，以免孩子产生厌学心理。
7、不要问：老师喜欢你吗？
老师今天表扬你了吗？
孩子刚上幼儿园，家长不仅会担心孩子适应的如何，同时也会担心老师是否喜欢自己的孩子，经常会通过孩子的嘴来了解老师是否喜欢自己的孩子。
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刚上幼儿园的孩子，对“喜欢”的概念还不太懂，又怎么辨别呢？这其实是家长对老师的不信任。幼儿园的老师会认真对待爱护每一个孩子，家长要给予充分信任，才能给孩子充分的安全感。
8、不要问：在幼儿园吃的什么饭呀？吃饱了吗？
孩子刚开始上幼儿园，家长和幼儿园还没有建立良好的信任关系，同时担心孩子在没有家人的陪伴下，且没有良好的独立进餐能力，就会经常问孩子“你在幼儿园吃饱了吗？”
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孩子刚入园，情绪肯定不好，必然影响食欲。老师会逐渐的帮助孩子独立，适应新的集体生活，也会细心观察孩子，更会适当的帮助孩子进食，家长完全不用担心孩子吃不饱。
9、不要问：你喜欢上幼儿园吗？
孩子上幼儿园，家长的焦虑往往不低于孩子，当孩子刚入园的时候，家长就急于问孩子“你喜欢上幼儿园吗？”
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孩子刚开始上学，对学校的一切大多带有敌视情绪，对于这些问题如果宝宝的回答是负面的，那对他上学的情绪肯定影响很大。我们可以多给孩子以幼儿园正面的知识，帮助孩子提早接受和适应幼儿园生活。
10、不要问：你喜欢哪个老师呀？
哪个老师带你玩了？
孩子上幼儿园了，爸爸妈妈第一次把孩子交到一个陌生的环境里，没有家人的照顾，最担心的就是孩子和老师的关系，孩子能否喜欢老师，对老师产生依恋关系。
温馨小贴士
孩子刚入园时，因为幼儿园的人和物取代了自己的家人，孩子对幼儿园所有的事物产生了厌恶的心理。如果家长一直强调她喜欢哪个老师，那就是暗示她要更多的跟喜欢的老师在一起，孩子就不愿和其他的老师接触。
可以问：你今天帮助老师/小朋友做什么了？
提出问题后，父母可引导孩子启动“回想”模式，试着和他一起梳理一天中与老师和小朋友相处的心得，帮助老师和小朋友，让他增强自信和荣誉感，更爱去幼儿园。
可以问：你的好朋友是谁啊？你为什么喜欢ta？
提出这个问题，有意识让孩子在幼儿园多和小朋友沟通和交流，找到自己的好朋友。同时，让他知道小朋友的优点，树立价值观，也强化孩子对幼儿园优点的记忆。
可以问：今天班里发生了什么有趣的事？
在孩子回答时，家长不要急于评价，而应注意倾听，引导孩子表达观点。在孩子表述完以后，多和他讨论，既可以增加对孩子的了解，也可在讨论中传达正确的看法和价值观。
可以问：有什么不明白的事情
需要爸爸妈妈帮忙吗？
这个问题可以让孩子感觉到，父母很关心你，有问题可以随时提出来，以此得到孩子的信任，帮助他敞开心扉，不再因各种无法处理的问题而抗拒幼儿园。
可以问：今天你和小朋友一起做了什么游戏？
这样的提问，内容具体明确，孩子知道如何回答，而且有回答的欲望。孩子说得多，就有助于父母了解孩子的在园情况，同时激发孩子对幼儿园的兴趣。
可以问：教教妈妈你今天新学的游戏好不好？
用具体、细节的问题和孩子一起讨论感兴趣的话题，慢慢地，孩子会喜欢和家长分享一天的在园生活。
可以问：今天是不是学会xx/又长本领啦？
问问孩子是不是会自己拉拉锁、系鞋带了？引导孩子建立自己的成长意识，这种方式是在激发孩子的内能，而不是简单的要求孩子改变。
可以问：今天老师给你们讲了什么故事呀？
如果你想知道孩子在幼儿园学了什么，可以避免“学”这个字，直观地提一些“今天画了什么画”、“今天做了哪些手工”等具体的问题，间接地巧妙了解孩子在园生活，同时也能让孩子巩固学习内容。
可以问：你今天有没有对老师说谢谢？
消除开园之初孩子因不适应而对老师产生的敌意，让孩子知道老师很辛苦，老师是在帮助他成长，让孩子懂得感恩，学会说谢谢。
比起问孩子在幼儿园“吃什么”、“哭没哭”，孩子的感受、成长、关心他人等方面才是真正需要家长关心的。
