名师培养对象个人发展三年规划

在满目丰收的金秋十月，我迎来了自己教学生涯中的第一季“暖春”。能够成为柳林县“家乡好教师”名师工作室的一名学员，我倍感荣幸。想想从此有机会得到专家与名师面对面的指导和引领，能与大家共同交流教学理念与教学方法，心中莫名的激动。同时也感到自身责任的重大。我要以此为契机，不断提高自己的专业素养与专业能力，为把自己打造成“会上课，会研究，会辐射”的新型名师，特制定个人发展规划如下：

一、个人现状分析

（一）教学经历

自2000年从教以来，有过五年包班教学（语数兼代）的经历。后来就一直担任数学教学工作。在多年的教学过程中，通过不断的学习、积累，我获得了一定的教学经验，同时也取得了不错的成绩。随着时代的发展，社会对教师有了更高的要求。我感到前所未有的压力，同时认识到自己在专业知识及专业能力方面还存有一定的欠缺。这让我更加坚定今后努力的目标与方向：不断学习，刻苦钻研，力使自己的专业知识与专业技能迈上一个新台阶。

（二）个人优势

作为一名教师，我对这片土地爱的深沉。从教18年，我勤恳敬业，任劳任怨，以博大宽厚的胸怀去教育学生，感化学生。与同事融洽相处，经常吸取他们身上的闪光点。时刻严格要求自己，力求做到爱校如家，爱生如子。积极参加学校组织的各项教研活动，付出总有收获，多年来，我先后获得了县教学能手、市教学能手等光荣称号，教学设计曾获得省级二等奖，发表论文两篇，并在县教研通讯上发表随笔。

（三）个人不足

旧的教学模式总是充斥着课堂，使得课堂教学缺乏个性、灵动。有时教和学呈现分离状态，不能与学生进行有效的心灵对话，难免使学生产生厌听情绪，这样便会影响课堂效果。因此，在理论研修、专业素养及专业能力等方面还需进一步的磨练提升。

二、个人发展目标

（一）特色发展

力求由理论型、经验型教师向研究型、学者型教师转变。通过提高自己的理论素养、专业水平与研究能力，使自己成长为有一定理论修养、能独立完成课题研究及形成自己个性教学风格的名师。

（二）具体目标

第一阶段：

树立终生学习的意识，抓紧分分秒秒为自己充电，使学习成为一种迫切的内需。精读两本数学教学专著并做好相关笔记，在专业理论水平上有较大的提高。

能运用心理学、教育学原理提高数学教学的有效性，提高数学教学的综合能力，至少上两节校级公开课。

能主动参与教研活动并能及时作出总结、反思，争取发表1到2篇教学论文，积极参与新申报课题研究的前期工作。

第二阶段：

认真研读1到2本数学教学专著并做好读书笔记，能把所学理论知识渗透到课堂教学中。

加强教研科研能力的发展，构建自身专业知识结构，在教研科研的实践中让自己的工作能力得到进一步提升。

有良好的课堂驾驭能力，个人专业素养得到进一步提高，争取上一节县级公开课，撰写1篇以上论文并争取发表。

第三阶段：

继续潜心研读1到2本专业书籍并做好相关笔记，让自己的专业素养与专业能力更上一个新台阶。

积极参加各种县级以上名师教研论坛、专业研讨活动，能形成自己独特的教研能力并主动承担学校的教研任务。

能打磨出属于自己的精品课，上县级公开课一节，发表1篇以上教学论文并争取获奖，完成课题研究报告。

三、具体学习安排

1.专业水平的提高

（一）书香伴我成长    阅读变成内需

让阅读成为一种习惯。

第一阶段，我准备精读一些数学专著，如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、曹培英老师的著作《跨越断层、走出误区》等。

第二阶段，我要选读一些优秀的数学杂志，即《小学数学教育》、《小学数学教师》等。

第三阶段，我要认真研读《基础数学》和《儿童怎样学习数学》等。

同时力求做好相关笔记及写出读后心得。更重要的是能把所学的理论知识灵活应用于课堂教学中，从而形成自己独特的教学风格。

（二）坚持教学相长    获得自我发展

不断提高自己的专业素养，在实践中充实自我。勤听同年级老师的课，并做好听课笔记，课后及时进行教研交流。大胆质疑，勤总结教学成果，并交流教学经验，以达到一课多模的效果。争取每学期上一节观摩课。

2.教学常规的践行与提升

按照新课程标准要求，结合学生实际情况进行有效备课，以达到更高的课堂效率。在教学设计中，要做到教学目标明确，重难点突出，集中体现情感态度价值观，与学生进行心灵对话，让学生在乐中学，学中乐。在课后作业设计方面，要呈现阶梯式，兼顾每位同学，以达到面向全体学生的效果。让学生从小树立爱国主义情感，并让学生懂得数学来源于生活，生活离不开数学的规律。根据自身实际情况，研究实用课题，注重收集日常教学中遇到的问题及数据，确定研究课题，并撰写成文。

四、成果体现

1.结合自身实际，把书中理论知识应用于课堂，让课堂绽放精彩。

2.制作个人专题档案，认真纪录自己的成长轨迹，定时回望走过的路。

3.在学中思，思中授，积极参与各类教研，每学期至少撰写一篇教学论文。

4.能引领和辐射身边的教师，共同成长，共同进步。打磨出轻松、灵动，富有朝气的个性课堂。

有句话说的非常好：素养不是智商、学历和职务，而是诚信、良知和人格。十八年前，我既然选择了教师这份职业，就必会义无反顾，风雨兼程。我知道，未来的三年，注定是艰难而苦累的三年；我更坚信，三年后的今天，我将自己雕琢成一颗璀璨的明珠，在家乡教师队伍中大放异彩。