康老师心育 | 以情动人，以心育心

——班级故事3分钟演讲稿

三件小礼物

两本书

熊逸教授的《一切心法》是我在一次讲课时，无意中说到了王阳明，谈到的一本书，当时表达了对这本书强烈的阅读愿望。

不料，学生睢中原就记下了这件事。

在毕业分别的仪式上，很意外地拿出了这两本书，让我很是惊喜。

无意中的一次提及，学生居然牢记在心，并私下网购，着实让人感动。

《一切心法》与一卷纸

44片树叶

我在支教的学校合同到期。临别的前一周，我把自己要走的消息告诉学生。

很多学生有些意外和留恋。

李云熙、尚诗雅、刘晓晨等学生无以表达，就在校园里，摘了44片冬青树叶，让同学在每片树叶上，签上名字，并用透明胶带“过塑”；又折了44颗幸运星，装在一个小纸盒里，送给我。

精致的礼盒，别样的礼物，深厚的情谊，尽在这44片树叶和44颗幸运星里。

44片树叶

一卷纸

同样是李云熙、尚诗雅同学，又利用作业纸剪成小纸条，每一行里都写着我的名字，以表示彼此的惜别之情。
她们把纸条粘贴在一起，长度足足有15米。

浓浓的师生情谊，透过普通的纸条表露出来。

我的带班理念

为什么学生会这么看重我们之间的师生情谊呢？

因为不管是担任班主任、还是语文老师，我都十分在乎与学生的关系。

我一直践行着这样的带班理念——

以师生关系为基础，
通过动静结合的班级教育教学活动，
实现立德树人、健康成长的教育目标。

我的班级活动

在实际的班级管理过程中，我开展多样的教育教学活动，启发学生成为更好的自己。

• 每一届开学之初，我为学生亲手制作姓名座签，在开学前一天就摆在新教室里。

• 学生报到第一天，一走进教室，就能看到自己的名字，找到自己的位置，增强了学生的归属感、自尊心和荣誉感；

• 我开展班主任“每日约谈”，倾听学生心声，及时解决学生的成长困惑；

• 我们定期举行学生集体生日会，共同与学生感受生命，记录成长足迹，表达期待和祝福；

• 开展梦想系列主题班会，启发学生“有梦”、“追梦”、“圆梦”，做一个不懈追求的人；

• 我们建设班级文化，自主设计班徽，创作班诗，拟写班级口号……增强班级凝聚力，提升集体荣誉感；

• 班级开设魔方、写作、阅读等兴趣社团，以活动激发学生创造力，实现共同成长……

曾自闭的马旭同学，曾多次当众表演还原魔方，得到学生的认可，自己也渐渐走出自我，成为乐观开朗的人；

转入我班一个月都不能适应的王琦同学被大家认为是写作高手，渐渐安心学习，最终考入县高点高中。

带班心育————

我坚持阳光的心态看待学生，

积极关注每一个学生，

陪伴学生一路同行。

以情动人，以心育心。

在今后的班主任工作中，

我仍旧会秉承这样的教育理念，

做学生成长中的引路人，

做学生生命中的守望者，

一路成长一路思考，

共同走向更美好的未来！