汇聚成光 照亮前行——雷书红名师工作室总结（个人版）

一个人走，会走得很快；一群人走，会走得更远。两年来，我们抱团成长，一起向着春天的方向快乐前行。

一、砥砺前行促成长

我们以灵宝市教研室“一师一优课，一课一名师工作室”的文件精神为指针，以科学发展观为指导，以创新为主旋律，以网络为载体，聚焦数学课堂，有条不紊地开展教育科研活动。我们看到的是点滴收获，感受到的是工作室成员们共同努力的喜悦。

市教研室成立“雷书红小学数学名师工作室”，是教体局在教育教研方面又一大创新举措，开创了灵宝市教育界的先河。成为工作室的领衔人，我感觉头上像罩上了光环，既骄傲又不安。骄傲的是自己竟然是灵宝市的名师工作室成员之一，是大家关注的焦点；不安的是怕我的能力有限，有损工作室的形象。我们工作室的成员都有如此的骄傲和不安。有了这样的意识，在日常工作中，我们成员都非常地积极、主动、责任心强，乐于接受市教体局、学校领导布置的各项工作；在师德表现上，言传身教，以自己的人格、言行去感染学生；在业务上，虚心学习，努力钻研，以课题为载体，逐渐完善自己的数学教学风格，提升自己的教育教学水平，不辱名师工作室成员这一光荣称号。

雷书红名师工作室成员积极组织、参与市、县内外的教研活动，做到以课为媒，加强研究，促进交流，提升水平。每次上课会围绕“提升数学素养”进行深入研究；每次展开研讨，从备课的教师集体探讨开始，经过教学后的现场教者说课、工作室成员评课、课后集体反思、执教者教后反思，将研究贯穿始终，在研究中促进教学能力的提高。

在近几年的暑假，雷书红常常带领工作室的成员为全市小学数学教师进行教材培训，同时也在CCtalk平台直播，为全市以及全国教师做教材培训。每次培训之前，他们都会牺牲假期的休息时间，精心研读教材，认真积极准备，不断打磨讲稿，最后呈现了精彩的讲座；这样的专题讲座，为老师指明了方向，提升了教师的专业素养，拓宽了教师的专业视野。

两年后，工作室的侯剑、南晓华、李长华、孙萍芬、王宁泊、薛艳红等13位成员，都是市三小的数学骨干教师，无论从教学理念，还是教学技艺上都发生了根本性的转变，实现了质的飞跃。

我们工作室在教体局的统筹下，在学校的组织下，开展了多项大型活动：记得2016年9月，工作室的成员参加了“一师一优课，一课一名师”的录课、传课活动；2016年10月，各教研组开展“同课异构”教研活动，工作室成员参与其中；2016年10月，雷书红老师担任灵宝市“一师一优课，一课一名师”的评委，审评小学数学课；2016年11月17日，李长华、薛艳红、孙艳丽、雷书红四位成员在索校长、贺校长的带领下，来到豫灵镇希望学校开展第四城乡共同体活动。李长华、薛艳红两位成员和希望学校老师进行同课异构，雷书红和孙艳丽老师评课；2016年11月30日，李长华、李川歌、高金波三位成员，和共同体的实验三小的老师进行了同课异构，工作室的全体成员都参加其中，高蕊、孙艳丽等老师进行了评课；2016年12月7日，雷书红和杨亚娟老师作了校级观摩课，工作室其他成员都参与其中。业务会中，全体老师对这两节课进行了评价；2016年12月14日，李长华、雷书红、孙艳丽三位成员在索校长、贺校长、刘主任的带领下，来到实验三小开展第四城乡共同体活动。孙艳丽和实验三小老师进行了“探索绿色课堂  浸润品雅教育”同课异构，雷书红和李长华为两位执教老师评了课；2016年12月22日，高蕊、高金波等成员，担任“农村小学数学教师电子白板大赛”的评委……2018年10月，侯剑老师去朱阳镇蒲阵沟学校送教扶贫……工作室成员参加常常城乡共同体活动，在同课异构中展才情，引领乡村教师不断成长，成长为喜欢的模样，我们一路芬芳一路歌。

我们工作室还有一批成员，来自灵宝市其它学校和全国各地教师，一共35人。分别是：河南灵宝安家底小学的刘晶晶、灵宝朱阳二小的李艳茹、河北大名的吴敬娟、甘肃金塔的牛晓霞、内蒙古土左旗的韩瑞桃、湖南平江的熊春艳、广西长洲的陈建孔、贵州雷山的陆春昙、黑龙江拜泉李桂娟等老师。我们一起抱团成长！

我们有理由坚信：名师工作室的建设，会让我校13位教师脱颖而出，会让全国各地的35位教师不断成长，也会让我市和我校储备一支师德高尚、学识渊博、教艺精湛、业绩出众的名师队伍人才库，为灵宝市小教育数学教学工作作出新的更大的贡献。

二、网络研修促提升

“互联网+”，激发了教师的活力与潜能，让教师的创造获得认同、劳动得到尊重、知识体现价值，有效激发了教师的活力与潜能，促使其主动而持续地成长。尤其是面对全新的时代机遇与挑战，教师这个职业正被赋予新的要求。我们教师传统的“内容知识+教学知识”的二元知识结构已经难以适应未来人才培养的要求，需要我们更新观念，所以，我们名师工作室进行了网络研修。

网络研修共同体，让个体连接群体智慧。我们这样子开展基于网络的备课与研修，进行资源传递、知识分享与思想交流，将帮助教师从个体劳动走向群体联合与协同。我们工作室的许多成员都在简书中写文章，以便捷连接和充分共享教师群体智慧。雷书红老师在简书中写了183篇30多万字文章，灵宝市刘晶晶老师写了13万字的文章，黑龙江拜泉李桂娟写了60多万字的文章……在网络研修中，工作室的成员不仅仅进行数字化学习，还利用网络开展话题研讨、学科研究、教改探索和教学磨炼，形成以名师为中心的多层次网络研修共同体。

我们工作室在简书中建立了“雷书红名师工作室联盟”，旨在以专业指导专业，以名师成就名师。为大家搭建一个专业引领、交流探讨、共同成长、实现价值的平台，促进教师专业成长，提升教师专业素养和幸福指数。不仅仅收录自己工作室成员的文章，也收录其它名师工作室成员的文章，现在已经收录了570多篇文章。这样子，建立网络学习空间，使教师对教与学的资源、成果和经验进行体系化梳理及提炼，形成具有自己特色的资源库，形成伴随其教学生涯且动态积淀、更新的知识库。从而，提升教师基于技术的知识管理水平，更加有效地促进教师专业发展。

开通了“雷书红小学数学名师工作室”微信公众平台。定期将工作室工作动态、工作简报、工作室成员的精品教案，教学反思等及时发布到博客和微信公众平台上。已收录了300多篇100多万字的文章，不仅仅推送工作室成员、灵宝地区老师的文章，还利用“名师工作室”引领全国青椒学员，已推送100多位青椒学员的文章，影响并引领了他们。这样，让领导了解动态，让成员间形成相互学习、相互促进、共同成长的态势，让成员成果在更大范围内推广，让工作室效益最大化。工作室在网络上共享教育教学资源，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是学习交流的平台，通过这些平台的展示，最大限度的发挥工作室教师的引领作用。

三、网络课堂助成长

雷书红支教期间，在CCtalk网络平台为全国乡村孩子进行数学网络直播。同时，也带着工作室的团队，一起上网络课。她和她的团队，为乡村孩子打开了一扇窗，让乡村孩子都有了出彩的机会，引领乡村师生走向更好的未来。

现在，雷书红带领工作室成员又一次出发，每周一都会为南疆师生上一节快乐数学课。就是这样，名师工作室的快乐数学也支教到了南疆，开始打造网络教育援疆新时代，希望南疆的孩子也能享受优质教育资源，能踮起脚尖看到美丽的风景，欣赏到多彩的世界，有一个美好的未来。

　 面对未来，我们不会止步，会成为汇聚成光照亮前行的人。