(2023.9.19)启蒙班第1次试课

从没有带过全公主的班，这一次就是这么凑巧，全员都是小公主。

开启从名字入手的活动。

自我介绍，从认识自己的英文名和伙伴们的英文名开始。当名字和自己没有链接的时候，原来名字并不管用。所以熟悉自己的英文名也需要时间。

当一件事情聚焦的时候，有些事情就会变成自然而然。已经有提前和妈妈一起想好名字的Kala，有和自己中文名谐音的Sunny, 也有和自己喜欢的东西联系的Rainbow，还有已经清晰地表达自己的Kate。

于是带着娃儿们一起熟悉自己的名字。Kate反应很快立马发现了共同点，有两个名字中都是k字母开头，有三个名字中都有a字母。发现规律是从熟悉和了解中获得的。

准备了名字卡，让娃儿们自己写一写。

“Miss Jin，我不会写自己的名字”

“那我们就画出来吧！”

原来娃儿们对于写字还没有练习过，手指的小肌肉和大肌肉还需要练习。涂一涂、画一画、指一指、描一描这些活动还是可以做的。老师在黑板上示范出来，慢慢写出来，然后让娃儿们自己来设计，慢是重点，让娃儿们看清楚你的示范也是重点。然后再自己来创作。

对于画的大小没有体验就没有感觉。

对于字母的弯曲，没有实际动笔试一试也没有感觉。

至少对于铅笔的使用有了体验，所以彩铅的使用让娃儿们并不陌生。看来下次画画可以尝试用蜡笔和蜡块，这些手使用起来不太费力。

娃儿们创作时非常专注，虽然偶尔会啐啐念说几句话，也是无伤大雅的。过程中，慢慢地来，不断观察娃儿们的动作，描述她们所做的事情，并且说出来。看见娃儿们所做的努力，并且给予适当的支持。名字牌自己喜欢，也能让他人看清楚。

认识自己，也认识他人。用I am 来表达，也大胆尝试了自己的第一次介绍自己，非常棒的突破。

娃儿们最喜欢的估计还是有空间自由并且有身体表达的晨圈了。大家围个圈，一起用节奏通过声音、身体和动作的连接，尝试与环境融合。听清楚、做出来、跟着节奏来表达，这些都在练习自己做事情的专注，有节奏的韵律感比较有吸引力，身体的流动带来了心情的愉悦，说着做着，自然而然就融入其中了。一个一个可以呈现，也可以大家一起呈现，个体和集体融合在一起，安全、自然地连接。愉悦的氛围和环境，在每个娃的表达中逐渐接近，老师和孩子同在一个圈内，削弱了主体的作用，和娃儿们在一起，让她们感觉更轻松自然。

我可以任意和其他的伙伴们组合。说完一轮，换一个伙伴。声音的节奏在不断的循环，汇集成大家的声音一起在合力表达，这些环境的体验，让娃儿们的身体充分感受和感知。不仅仅局限在头、手、眼。全身都是活动中、体验中。

娃儿们的观察力异常灵敏，偶尔抬头瞥见粉红粉蓝的天空，于是趁机休息一下，欣赏一下窗外的风景吧！