来，我们一起玩——读《小鸟啾啾啾》认知互动绘本

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作者介绍：风木一人，1968年出生于日本东京。绘本作家、翻译家。主要作品有《图书馆的奇妙夜晚》，《不可思议的老虎的皮包》等。最为耳熟能详的作品应该是《好长好长的蛇》，被翻译成包括中文在内的多国文字。

绘者介绍：高岛铁朗，1967年出生于日本爱知县。插画家。作品曾入选1999年博洛尼亚国际童书展绘本原画展，2005年获得过漫画大奖。主要作品有《小猪芬尼》等。

这套绘本是低幼互动认知类绘本，译者是彭懿老师。和最近写的很多重读和试读的绘本不同，这个系列真的是给1-3岁低幼小读者们，准备的好书。即便站在一个成年人的视角，我也忍不住跟随作者的思路去找一找，摸一摸，敲一敲。

如今越来越多的人开始认同，阅读习惯从小养成这样的理念。家长在孩子幼年时段，每天都陪伴孩子阅读绘本，讲个故事已经成为很多家庭必做的事情。那么，孩子小的时候，选什么书陪他读呢？如果你以为一个1-3岁低龄的孩子，在没有任何陪伴和习惯养成的情况下，能够坐下来听你读一本大部头的书，那你就太天真了！

先来科普一个知识：“体验式学习”。大卫.科尔布（Kolb，1984）是的体验式学习模型是体验式学习理论的代表。科尔布认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。幼童如何建立“经验的转换”从而“创造新知”？自然需要创造一定的媒介，让幼童有了体验的机会，在体验中问答、分享、感悟，获得共识，从而在自己小小的脑海里构建新的知识版图。

在幼童学习黄金期的时候，除了大量的认知构建类玩具；我觉得最好玩、最耐用又最受孩子喜欢的就是“互动绘本”。成年人往往不能理解孩子的快乐，不断探索、确认的过程是他们最幸福的时光。今天，就让我们以《小鸟啾啾啾》系列为例，一起陪孩子从体验到认知，玩起来吧！请假设你只有3岁哦~~~

《有小鸟哦》看到封面想到什么？

我想数一数，到底有几只小鸟啊！为什么有一只红色的一只蓝色的？

还想画一画，小鸟是这样的吗？小嘴是黄色的，有两只小脚，还有翅膀。

还能干什么呢？哦，我要学小鸟走路，小鸟是一二一二有节奏的摇摇摆摆的在走吗？

哇塞，有好多小鸟哟！怎么办，我又想数一数了！可是，太多了，我数不清啊！我们一起数吧，借用宝宝的小手，我们一起数……

在这本绘本里，孩子可以亲眼觉察到大与小、长和短，多和少，一只和好多只……能看到不同的颜色，最后还可以知道小鸟不但会走路，更重要的是小鸟有翅膀，可以飞！孩子可以和我们一起模仿小鸟飞来飞去！如果你是大力士妈妈，还可以抱起孩子，让她张开双手模仿翅膀，双脚离地，真实体验飞翔的感觉！

本书文字都是短句，而且基本上都是“鸟”字结尾；这是什么？这就是韵文啊！1-3岁的孩子对韵律文字最为敏感；你可以讲的时候用念儿歌的方式讲，甚至编个曲子唱！对于孩子来说，这是多么好玩的一件事情啊！

瞧，一本全书只有78个字的绘本，可以带给孩子这么多的认知体验，还能乘机抱着孩子玩飞高高；而且，这本书会成为你和孩子之间沟通的一个特殊符号，一旦再看到小鸟，无论是什么样的鸟，你都可以和孩子用“有小鸟哟~~”开始一段愉快的共读共唱之旅！

经常有人问，我怎么和孩子培养良好的亲子关系？我想说，吃饭乘早，读书乘早，培养良好的亲子关系从你真心陪伴的那一刻开始，而那一刻，真的越早越好！

爱孩子，就陪他玩吧~~