我还能给你什么，我的孩子

      2017年注定是我最为伤心的一年，我亲爱的外婆去世了，工作上的不顺，生活的不愉快，同事的质疑，学生的不理解，似乎这辈子所有的不痛快都赶到了一起。

      带着遗憾从上海回来，走进了我的母校，当曾校长说，我看你挺面熟的时候，我很开心。至少，我没有被学校遗忘。面试，考试，试讲，实习学习，最终接到了现在的这个班。当初的雄心壮志，信誓旦旦，到如今的疲惫。说来也许你不信，每当周一升旗仪式的时候，听着那久违的校歌时，我总是热泪盈眶。我想起了我的过去，想起了我在这里求学时的点点滴滴。我想起了那些老师的眼泪。我想，我绝对比他们坚强百倍千倍，因为我会把我全部的爱都给予学生，我相信，我的真诚是能打动他们的，我相信，我的付出我的努力会感化那些叛逆的孩子，我也相信我有足够的耐心和毅力。然而，已过而立之年的我竟还会如此幼稚。我太高估自己的能力，曾几何时，在凛冽的夜晚，我站在冷清的走廊上独自黯然神伤，滚烫的眼泪还是忍不住泉涌而出。最终，还是在学生面前落泪了，最终，还是被学生劝慰，最终，也被学生瞧不起地说像小孩子一样总是要别人哄……

      有时候想想真是可笑，如果不在乎，为何我会哭？进这所学校之前，我曾发誓不会流泪，流泪是弱者的表现，是底气不足的表现，是无能的表现，结果，我就是如此。

      说实话，我最不愿意的是动学生一根手指，也不愿意用强制手段让学生因为惧怕而学习。然而，有时候明明不认可的手段自己却实施过，这就是一个怪圈，一种变态心理。因为别人在用，并且起到了很好的效果，而自己呢，有什么理由特立独行？俗话说，不管是花猫黑猫，抓到老鼠就是好猫。我还有什么资格说别人呢？

      我很热爱我的职业，我一直把它当做我一辈子的事业来做。说来也很好笑，当初特别想教初中的一个原因就是看着比自己高大的学生恭恭敬敬的向我问好，很有成就感。就这么简单。在工作中当然会有不足，但是只要学生尊重我，把我当老师，真诚相待，我也不是那种顽固之人，我很喜欢魏徵，不管他是出于什么理由直谏，不管他死后是何下场，至少他得到唐太宗的一句：“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失。”

      打开学生的周记本，一行醒目的字映入眼帘：“老师，能请您认真看一遍我的周记吗？我知道自己是一个成绩很差，很少回答问题的学生，不该向您提出这样的要求，请您见谅。”

      我心生好奇，继续读下去。 “我每次写周记，只见您给我打了一个日期，就没别的了。而且有几个错别字您也没发现，所以我知道您没有仔细看过我写的周记。我也知道自己很差劲，没有资格去请求您来看我的周记，可是每当看到成绩好的同学周记后面那满满的评语，我就好羡慕，我也希望能有一次评语。直到今天，您和我聊了几句，我真的好开心。以前的对话很简单，只是我说‘老师好！’您回答‘嗯’，没有细聊过，我觉得自己很卑微。虽然这次谈话很短，但让我十分满足，谢谢您，我的好老师，是您让我再一次认识到自己还有优点，还会有老师来关心我，再一次向您表示感谢。”

      我没有想到我那天去寝室看学生，随意的一句话竟然让她如此动容。我是四班的班主任，她是五班的孩子，两个班的语文都是我教。因为人多，所以我没有给每个孩子的周记都写评语。看完她的周记我沉思良久，提起笔写下两段长长的评语。

      感谢她教会我要关注更多的学生，即使我不是他们的班主任，感谢她教会我要仔细看每个孩子的周记并认真批改，感谢她教会我即使再疲倦，对学生的问好要郑重地回礼以示尊重，还要感谢她对我的信任。

      这是我参加《人民教育》微信平台茶话会的一期留言。文中所说的孩子不起眼，但我一直在关注，早读从她身边经过，她朗朗读书声很大声，很有劲，我看着她正慢慢进步，尽管，她还不能像学霸考第一，但，她之后的学习很认真很踏实，这，就是我的成就感。

      前段时间有一个女生在周记里直言不讳地说，你只不过是照本宣科，只要给自己一本资料一样能学好，还有，因为班长他们的事情，感谢你跟我们班主任吵架，让我发现他是多么好云云……

    说实话，当时那分钟真是五雷轰顶，恨不得马上冲上寝室把她灭了！（我疑惑，我几时跟她们班主任吵架了？）可是，最终理智占了上风，我冷静了两天，今早早读课，我看见她在做数学，便把她叫出来，心平气和地问她为何不读书，她理直气壮地说：我觉得早读没用。我竟一时语塞。不是说她们还是孩子，心智不全，不要跟她们一般见识嘛，即使怒火中烧，却依然一脸和蔼地给她讲道理，还不时夸一下她字写得清秀，字如其人，学习习惯很好，不要辜负语文方面的优势……

      真心觉得自己好虚伪……

      以前，别人议论五班怎样怎样我是一脸的鄙视，恨不得冲上去给他们几拳并大骂：你们懂个屁！爱的教育，是我也认同的教育理念，至少在这方面，我们的观念是达成一致的。因为那时候我真心喜欢他们，喜欢他们的热情，他们的活泼，他们的敏锐……哪怕是偶有小调皮，我也觉得很可爱。不知道为何，一到初二，我竟变得这么小气，眼里揉不得沙子。如果好好说有用，谁愿意扯着嗓子在那里吼？谁还愿意动不动就发脾气？又不是脑筋不管事了。我想，我真是很失败，我为这样一个班级付出了心血，没有功劳总有苦劳吧？不理解就算了，可别诽谤我啊！我就事论事，却说我责怪他。我能说什么呢？明明没有的事，非要强加于我。小宝考试默写全对，我送他一个苹果。学生闻之，纷纷索要，便告之曰：子非宝。好家伙，现在到处传言，曾老师骂小宝脑子不好使！这无疑在我的心上扎了许多小李飞刀，心里真是千万只草泥马在奔腾！ 类似的事例真是不胜枚举，不说也罢！把他们丢在风里罢。

      真的，心灰意冷，明明一件好好的事情，硬是被说成晦暗肮脏龌龊！不管什么爱心教育，没有感恩之心的教育都是失败的教育。没有正确价值观的教育都是人生的败笔！

      说起来很丢脸，在接班之前，有老师一门心思地想把自己的孩子送到我门下学习，在巨大压力的同时也是如履薄冰。很遗憾，最终他还是转到别的班级去了。心中虽不痛快，但事实上这是作为一名家长的明智选择，那孩子在别的班级学习很好，好过了我带的班级。我不知道我是应该高兴还是忧伤。只不过偶尔相遇时会有些尴尬而已。

    有时候内心很愧疚，觉得很对不起四班的孩子，我唯一能教给他们的，就是做一个品行端正的人。别的，我无能为力。