我这样解读家庭教育促进法
2022年1月1日开始，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，这部法律对我们意味着什么？我试着做一个解读。
国际家庭日
第十三条 每年5月15日国际家庭日所在周为全国家庭教育宣传周。
我一直觉得中华民族是一个最重视家庭的民族。从造字开始，“家”就是充满温馨的地方，家是安全的港湾。“安”字表明有一个女人在家里期盼着你回家，有人牵挂才是家，而这个牵挂你的人，大多数情况下是妈妈。
学习家庭教育促进法，我才发现，还有一个叫做“国际家庭日”的日子，以前从来没有关注过，读到第十三条才知道，全世界也很重视家庭，而且早在1994年就提出了“国际家庭日”这个节日。
各国的文化是相互影响的，尤其是在信息极其发达的“地球村”。
改革开放40多年，中国取得了举世瞩目的成就，也接受了不少的“外国节日”，比如母亲节、父亲节、情人节……
同时中国的节日，尤其是春节已经被世界所接受，很多外国人会操着一口生硬的汉语祝福：春节快乐！虎年快乐！
既然这样，为什么以前很少宣传国际家庭日呢？我们一起来看看，国际家庭日的主题。
历届主题
· 1994年：家庭：变化世界中的动力与责任
· 1996年：家庭：贫穷和无家可归首当其冲的受害者
· 1997年：在伙伴关系基础上的家庭建设
· 1998年：家庭：人权的教育者和提供者
· 1999年：不分年龄人人共享的家庭
· 2000年：家庭：发展的推动者和受益者
· 2001年：家庭和志愿者：建设社会凝聚力
· 2002年：家庭和老龄化：机遇与挑战
· 2003年：筹备2004年国际家庭年十周年纪念活动
· 2004年：国际家庭年十周年：一个行动框架
· 2005年：艾滋病毒/艾滋病与家庭福祉
· 2006年：变化中的家庭：机遇与挑战
· 2007年：家庭与残疾人
· 2008年：父亲与家庭：责任和挑战
· 2009年：母亲和家庭：变化世界中的挑战
· 2010年：移徙对世界各地家庭的影响
· 2011年：面对家庭贫困和社会排斥
· 2012年：工作与家庭－两者兼顾
· 2013年：推进社会融合和代际团结
· 2014年：“家庭事关发展目标的实现；国际家庭年20周年”。中国纪念活动的主题是“人人健康，家家幸福”。
· 2015年：男人说了算？当代家庭中的性别平等和儿童权利
· 2016年：家庭、健康生活和可持续发展
· 2017年：家庭、教育和福祉
· 2018年：家庭与包容性社会
2019年：家庭与气候行动：关注可持续发展目标
2021年：科学养育助力成长，构建生育友好社会
可以看出，国际社会会根据世界格局制定每年的主题，这些主题对于这个一直重视家庭教育的民族来说，指导意义不是很大。
2021年的主题和中国发展的融合度开始契合，我们实现了全面小康，对于科学的态度已经成熟，对于养育、成长、生育都有了更多的思考。我相信：随着中国以立法的形式制定了促进家庭教育的法律，国际家庭日也会像“情人节”一样开始流行。记住2022年的谐音“爱你，爱（你所）爱”，爱家庭爱国家，所谓的家国情怀，2022年，爱的对象是家和国。
父母怎么做？
法律规定：
第十七条 未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：
（一）亲自养育，加强亲子陪伴；
（二）共同参与，发挥父母双方的作用；
（三）相机而教，寓教于日常生活之中；
（四）潜移默化，言传与身教相结合；
（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；
（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；
（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；
（八）相互促进，父母与子女共同成长；
（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。
这里主要说的是未成年人的父母应当怎么做，在实际生活中其实也有家庭成员关系的内容，比如父母双方的家庭教育（原生家庭），已成年子女的教育，所有这些都是家庭教育的范畴。因为现在的社会观念认为，学习是一个人终身的事，那家庭教育也应该如此。
结合自己的理解逐条分析，实施家庭教育应当关注未成年人的（家庭成员）生理、心理、智力发展状况。
这句话其实对家长（未成年人的父母以及相关监护人、责任人）提出了比较高的要求：要懂得孩子作为一个“人”来说，其生理发展状况有哪些？一般我们认为孩子出生到上小学阶段是婴幼儿阶段，这个阶段中国的古人是非常重视的，“三岁看大”就是在说，孩子在1到3岁是非常重要的。还有儿童、青少年、中年、老年的划分，家庭教育促进法关注的是18岁以下的未成年人，而家庭教育最关键。这也就是本法第十四条的内容：
第十四条 父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。
当今社会有一个普遍的焦虑：不要让孩子输在起跑线上。于是各种各样的辅导班层出不穷，引起严重“内卷”，国家去年（2021年）对此开始治理，严禁各种情况的校外补课，减轻孩子的作业量，开始实施双减政策。（双减政策是针对小学生和初中生所发布的政策，提出需要减轻小学生和初中生的学习负担，包括减轻义务教育阶段学生作业负担和减轻校外培训负担。）那到底孩子的起跑线在哪里？
上幼儿园算起跑线吗？严格来说，不算。按照“三岁看大”的古训，起跑线是一开始就划定了，出生就算，“家庭是第一课堂、家长是第一任老师”的责任就顺理成章了。有一阵子起跑线从受孕阶段就算起了，所以有了“早教”机构，教育从妈妈肚子里就开始了，细思极恐啊。
这可不是教育的本质，也不是家庭教育促进法的本意。
我认为，家庭教育促进法的本意是，促进家长学习、成长。虽然没有明确的提出“家长上岗证”，但实际上要做“第一任老师”，家长角色要转变为“老师”角色，可不就需要对“学生”（孩子）的生理、心理、智力发展状况有一定的了解吗？这可是应该的！师者，传道受业解惑。
再说“课堂”。家庭是第一课堂，意味着在家里时时处处都是学习场所。课堂设计的问题，各位家长老师可有想过？有没有备过课？言传身教就是教材啊，“老师”会不会冒汗。
方法一：亲自养育，加强亲子陪伴；实际：亲自生育而已，自己带孩子的少之又少。因为我们要挣钱养家，孩子只好交给老人，现在好了，国家提倡双减，父母不再为孩子3-4点放学谁来接而惆怅了，下班再去接孩子也来得及（交通情况决定是否来得及）。而加强亲子陪伴是很多家长的痛，不提“作业”还好，母慈子孝，一提“作业”马上，鸡飞狗跳。怎么破？
方法二：共同参与，发挥父母双方的作用；实际：很多“丧偶式育儿”的吐槽，因为教育观念不同，父母争吵、家无宁日。怎么办？
方法三：相机而教，寓教于日常生活之中；实际：看到成绩才想起“教育”，日常生活不用孩子管。
方法四：潜移默化，言传与身教相结合；实际：我在看手机，你要好好学，以后考个好大学。
方法五：严慈相济，关心爱护与严格要求并重；实际：家有“虎爸”或“虎妈”，孩子总得有人怕。
方法六：尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；实际：别人家的孩子，你看那个谁谁谁。
方法七：平等交流，予以尊重、理解和鼓励；实际：我是你爹妈，打骂教育都为你。
方法八：相互促进，父母与子女共同成长；实际：我就这样了，你要好好学习，实现梦想。
方法九：其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。实际：还是老话说得好，“三天不打上房揭瓦”、“棍棒底下出孝子”。我可不能让孩子吃我吃过的苦，不让ta犯我犯过的错。
一看到上面的内容我就焦虑，作为家长应该学什么？
家长学习内容
目的：让孩子感受到“爱”，帮助孩子建立安全感和价值感。让孩子在家庭中找到归属感、生长出独立自主生活的力量和勇气。
第一，理解自己的孩子。倾听孩子的心声，重视孩子的意见。
第二，学会做情绪教练。用平心静气的方式，带着温柔和善意和孩子沟通。
第三，主动做好家庭教育。父母是家庭教育的主导者，做到冷静、坚定、不控制。
第四，强化孩子积极转变。认识到正强化的力量，多口头表扬，这种认可方式（权威期待）贯穿一生。不“贿赂”和“溺爱”孩子
第五，用纪律约束孩子。树立榜样、少限制，制定不会产生绝望情绪的纪律。
当然，家长要学习的内容还有很多，如果你对此感兴趣，我会继续解读家庭教育促进法，与你一起学习做父母，学习做“第一任老师”。
