小学英语教学设计的策论——国培(7)

   

小学英语教学设计的策论——国培(7)

      来自信阳羊山外国语小学的文豪老师从三方面来给我们讲解小学英语教学设计。课堂教学设计的成功与否很大程度上取决于教学设计和课堂实施。文豪老师针对目前教学设计中存在的问题，如何进行教学设计进行了详细的讲解。

小学英语教学设计的策论——国培(7)

        教学设计中补充的内容要贴合孩子的认知，过于复杂会加重孩子的负担，不利于教学目标的完成，要学会做减法。不要过于求新求异。活动的选择也要有科学性，先易后难循序渐进，先听说再读写，每一个活动目标要明确。

      热身要注意掌握节奏 ，导入要与新课有联系，上课的重点应该在呈现和练习部分，不能喧宾夺主。教师的语言指令要简洁明了，也可用肢体语言辅助。

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      课后作业的设计要有难易梯度，为学习程度不同的学生考虑。

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        接下来文豪老师通过一个数字教学片段来分析教学设计中存在的细节问题。

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    过多的评价工具会让孩子只专注于奖品，教师可以用小组竞争，画树叶，画苹果，上楼梯，给金鱼画泡泡等方式来进行课堂奖励。

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怎样培养综合语言运用能力？

1.教师要具有培养语言运用的意识，了解语言运用能力的内涵，尝试各种培养语言运用能力的方法，

2.给学生创造运用语言的机会。如:

介绍、描述周围的人和物

描述生活经验和经历

表达情绪、情感、观念

通过语言完成具体的任务

3.尽可能与学生进行真实的交流，注意:

情景的真实性

内容的真实性

语言的真实性

交流形式的真实性

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  考试的形式影响到老师的教学方式

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        基本课型的设计策略

      单词，对话，阅读，绘本，戏剧。不同课型的变化影响着英语教学设计。

语音课教学案例

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        对第一次教案的评价:字母歌不适合，开始不恰当，判断不同发音难度大，发音学习之后应该有一个chant，最后拓展的绘本太难。针对第一次教学设计中存在的问题，进行了整改和完善。

    科学的教学设计在英语教学过程当中起到了极大的作用，它不仅能够让教学的过程变得更加丰富多彩，还能让教学的过程变得更加的简单，让学生更能被吸引到英语教学的课堂当中去。教师应积极吸取其中的优势之处，更加合理化的将科学的教学设计运用到英语课堂当中去，适时适度的教学设计融入到英语教学当中去，以达到更好的教育目的，这对小学生能够更好的学好小学英语打下了良好的基础，进而为我们的教育事业也提供了莫大的帮助与支持。