读写相融共生

2021.9.30

叶圣陶先生是我国近现代著名儿童文学作家、教育家、教科书编辑出版家，他关于当代语文课程、语文教材和语文教学的理念，对当下的语文教育影响深远。最近一周事情繁多，仅阅读了《叶圣陶语文教育论集》第一辑的前两篇。

叶圣陶先生的语言质朴自然，没有雕琢之感。尽管是学术研究方面的论文，却没有高深难懂的语言，说理都以教学中的实际问题为主，反复读过之后，教育教学中遇到的困惑，便有一种豁然开朗之感。

一、《略谈学习国文》

学习国文就是学习本国的语言文字。语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。从国文科中学到阅读和写作的知识，养成阅读和写作的习惯，是学习国文的目标。

通观以前的教学大纲和现在的课程标准，学习语文最明晰的目标就是：养成阅读书籍的习惯，培植欣赏的文学能力，训练写作文章的技巧。语文教师，在语文教学实践中，必须要重视阅读和写作的训练。

阅读是“吸收”，是“输入”，是“积累”；写作是“发表”，是“输出”，是“运用”。知识的习得，习惯的养成，需要凭借国文的教本。而对于单篇的教本，需要有细琢细磨的功夫，且需要反复历练，才能养成研读的习惯。如何才是反复的历练呢？多阅读国文教本以外的其他的书，应用研读国文教本的知识。

叶圣陶先生提出的多读书，是养成阅读习惯，充实自己生活的重要路径。教师要先读起来，带动学生一起阅读，买书、借书、换书，要想尽一切办法，利用所能运用的资源，去读起来，在浩如烟海的书籍中获取丰富的知识，关键要找到兴趣点，因为“兴趣是最好的老师”，找到了“兴趣点”，就能从短小的文章的开始阅读，时间久了，便能扩大阅读范围，让学生成为一个热爱读书的人、喜欢品味语言文字的人。

写作的历练在于多作，叶圣陶先生说，日常作日记，作读书笔记，作记叙生活经验的文章，作发抒情内部情思的文章，都可以来练写作，只要是写作的机会，决不放过。我认为，坚持写日记是练写作最简便的一种方式。日记犹如道德长跑，它考察你的意志力，如果真的能坚持记录，必定能养成良好的写作习惯，同时，还能提升自己对生活的敏感度，记录反思后成长很快。阅读与写作是互相促进的。

没有丰富的阅读，写作的语言就会贫乏，文章就会单调乏味。没有日积月累的写作，就不会促使自己去阅读更有深度和挑战的内容，阅读就不能持续下去。阅读可以让一个人开阔视野，同智者对话，丰盈内心。写作可以把阅读所获得的知识，内化为自己的思想，以文字的形式愉悦自己和读者。

阅读和写作是伴随一个人终生的事情，相融共生是阅读和写作的最恰切的呈现方式，阅读教学和写作教学的终极目标就是让学生形成习惯，让阅读与写作终生相伴。

二、《精读指导举隅》

前言学生的预习工作分别是：通读全文、认识生字生语、解答教师所提示的问题。练习精读的最好方式，是读没有标点符号的文章，锻炼谢谢察预习时，指名通读，可以是吟诵，可以是宣读，上课时应用宣读法。

对于生字生语，解决时可以查找《康熙字典》或是《字源》。理解生字生语的意思时，必须做到依据文本，寻求字词的确切意义，发现字词的正当用法。需要注意的是，积累生字生语，忌模糊笼统的毛病，要有一种对文字的敏感和敬畏，养成一种预习透彻的积累的习惯，对于语文的深度学习是很有意义的。预习时学生不能解决的疑难问题，思考不出正确的答案，也是有意义的。因为预习时得到阅读结论是手段，是过程不是目的，预习和阅读教学是为了学习阅读的方法。

先学后教，以学定教，不能得出正确答案的地方，在课堂学习时一定会更加留意和关注。这也是构筑理想课堂的落实有效的教学框架的重要的预习的环节。预习笔记的内容包括生字生语、自读理解（预习）的成果等，指导的越具体越细致，学生的收获会越大。

叶圣陶先生说：合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。教育功能是培养合作精神、培养交往能力、培养创新精神、培养竞争意识、培养平等意识、培养承受能力、激励主动学习。（摘自“百度”）语文教材中的文章，都是语文课程的专家精挑细选出来的，所以，研究教材是我们必须要遵循的原则。

教师的阅读教学目的就是要让学生弄懂其一后，理解另外的一篇，取得举一反三、触类旁通的效果。阅读教学的正确做法应该是：以教师的精读指导推动学生的自主阅读。

阅读教学过程中要保证充分的时间让学生自己来读，教师的作用就是指导。教师要确定重点，进行引导，让学生品读某一个词语、句子或者段落，这样才会有效果。就一篇文章而言，还要让学生学会所学课文的写作方法。特别同意叶圣陶先生对教材的精准解读对话。聚焦字句，在分析文章写法时要引起重视才行。

叶圣陶先生曾说：“国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读和写作的训练。学生眼前要阅读，要写作，至于将来，一辈子要阅读、写作。”阅读和写作是教师一辈子的修炼，是教师专业成长的最佳路径，更是学生全面发展提升素养的手段,让阅读和写作成为师生日常生活的方式！