小语十班第二组简报

      朱永新教授说了：“一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。”古人也说，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。今晚就我们以群内研讨的方式。一起来汇报学习近一个月时间的纲要、课标、教材。

开场

      研讨第一个问题，请结合《语文课程标准》《教师教学用书》及教材安排特点，谈谈你对小学语文识字教学的理解，在日常教学过程中你遇到过哪些困惑？你是怎样处理这部分教学的？王瑞芳老师认为识字教学要一视同仁地对待学生，识字教学要一视同仁地对待学生。穆晓楠老师说，学习是一个互相帮助的过程。仝晓辉老师认为识字就是读和写。胡玮玮老师识字,要向学生讲解汉字的结构，以帮助他们的理解。

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研修的第二个问题，请结合《语文课程标准》《教师教学用书》及教材安排特点，谈谈你对小学语文教学设计的理解，在日常教学过程中你遇到过哪些困惑？你是怎样处理这部分教学的？穆晓楠老师根据学生的学情、课文的重难点进行设计，还要想怎么设计这一课学生能很快的接受所讲的内容。胡玮玮老师认为一个精彩的导入，确实对整节课都是很有帮助的。

老师们都有自己的教学心得。一个好的导入，一节丰富的课堂。更少不了积极有效的评价。请结合《语文课程标准》《教师教学用书》及教材安排特点，谈谈你对小学语文课程评价的理解，在日常教学过程中你遇到过哪些困惑？你是怎样处理这部分教学的？胡玮玮老师认为根据学生的个体差异性，每次考试，让学生不仅跟全班同学作比较，还要跟自己上次成绩作比较。王瑞芳老师认为评价学生要注意保护学生自尊。蔡耀华老师认为对于学生的评价，在国家基础课程发展改革纲要和2011版语文课程标准中都有提到。我们既要重视总结性评价，也要重视形成性评价，融入定性和定量评价。同时也要重视学生互评。尊重学生的自尊心和自信心。

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研讨最后一个问题，请结合《语文课程标准》《教师教学用书》及教材安排特点，谈谈你对语文人文性的理解，在日常教学过程你是如何让学生爱上你的课堂，请你谈谈理解？选择学什么比怎么学更重要。蔡耀华老师分享了自己的小故事。在上课的时候，讲语文园地的时候有一个成语故事叫《闻鸡起舞》，第一年讲的时候学生只是认真听讲，认真记笔记，了解故事掌握成语含义，很顺利地结束本节课。似乎一切都符合教学课程标准的第二学段的要求。第二年教学我依旧是教三年级，讲到这里的时候，我有一个新的想法：文章中有祖逖和刘琨两个人闻鸡起舞，祖逖当上大将军了，那么他的朋友干什么去了？我在课堂上问学生你们猜猜刘琨去哪里了？本来沉闷的课堂一下子就炸锅了，对啊，另一个人干什么了？同学们纷纷猜测，最后，他们得出结论，祖逖这么努力成功，那么刘琨肯定也当了大将军，带领将士打了不少胜仗。学生学习的有趣，自然就印象深刻。

研讨活动取得了圆满成功。