插图中有天地

复述，虽然教材中只在某些单元中，明确语文元素为复述故事，但是它贯穿其中，插图确是落实需要运用的最好媒介。

《小蝌蚪找妈妈》中，本课语文要素为“借助提示，复述课文”，引导学生用好插图提示。授课时，先让学生理解文章大意，再有序排列插图，然后细致观察插图，对比发现小蝌蚪的不同变化，从而达到复述的清晰性。

《植物妈妈有办法》中，教材中出示了一幅植物景象图，可以先让学生对课文插图进行观察，然后找出文中的意象进行链接，发现插图和文本对照。最后借助课后插图，仿说课文句式。

《田家四季歌》中配有四幅插图，各具特色。可先让学生朗读儿歌，并圈出文本中所含景物，然后再观察插图，发现季节意象，了解四季农事的特征。

在《夜宿山寺》中，教师也可利用插图作为诗词意境教学的突破口，是学生快速进入诗人创造的意境中，体会诗中所言。所以借助插图，或者版画展示，都是不错的选择。

在教学《难忘的泼水节》中，引导学生关注插图，找到画面人物，发现周总理是人群焦点，形象突出，以此感知人物形象。接着从人物的服饰入手，找出对应文本，体会周总理的人格魅力。

今后在教学中，也可多多关注插图，从插图入手，对应文本，也是不错的方式。