9.教育不是出风头的事业（王晓春）

  教育需要耐心，需要意志，还要有方法。轰动啊，热潮啊，震撼啊，火爆啊，精彩亮相啊，闪亮登场啊，隆重推出啊，这些东西，都与教育无缘。“随风潜入夜，润物细无声。”杜甫的这两句诗，倒更符合教育的本性。所以，急于求成者，好大喜功者，想发财者，不甘寂寞者，心浮气躁者，表现欲旺盛者，雄心勃勃打算“一年上一个新台阶”者，想以优秀教师为阶梯踏上仕途者，想以教育政绩步步高升者，最好赶快离开教育界。你们走错门了，这里是宁静的地方，这里是淡泊的地方。这里的人们应该以学生的成长而不是以完成指标为自己的真正收获。我走在花园中国，但见百花齐放，阵阵花香扑鼻，而我是这里的园丁，这才是教育者的最大满足。缺乏园丁心态者，劝您别当老师。您受罪，孩子也受罪。

当教师比当医生更难。医生给病人治病，好了就是好了，教师培养学生，只有段落，没有结尾。有些专家，有些校长，有些教师，把一个学校，一个班，一个问题生搞得有点进步，就介绍经验，大肆宣扬，只谈过五关斩将，绝口不提走麦城。从学术角度看，这不是科学的，你不能以点带面，从生活经验角度看，这是不慎重的，弄不好后来的事实会出你的丑。

多年前曾经有一部轰动一时的电影，是关于少年犯的。导演独出心裁，几位主角用的都是真的少年犯。导演的用意不错，希望用这种方式赏识他们，让他们出名，让他们得到大家的认可，恢复他们的自尊自信，开始新的生活。事情进展不错，他们演戏表现很好，片子拍完，就减刑把他们都释放了，皆大欢喜，传为美谈。然而他们回归社会不久，就陆续重新犯罪被抓回去了，几个主角无一例外，兜头给人们泼了一盆冰水，这是怎么回事？心理学家荣格说过：“顽固的习惯，不管有多少理解，如果没有新的习惯来代替它们，它们就不会消失：。少年犯罪都有不良生活方式，这种东西时不会因为一次出名的冲击而改变的，需要真正懂得心理懂教育的人设计复杂的训练方案来逐步改变。文艺工作者往往把此事想得太简单了。我看有关教育的电视剧，经常发现这种毛病。这是可以理解的，隔行如隔山。文艺工作者常常能给教育者很多有益的启发，我们当老师的，应该欢迎任何人对教育说三道四，品头论足，出谋划策，但是我们自己头脑要清醒，教育不是出风头的事业，”语不惊人死不休“的姿态，用在教育上不妥。

  这里我还想给壮志凌云的教师们一个诚恳的忠告：和媒体打交道时，话不要说满，一定要留有余地。要知道目前无论你取得多大的 成绩，都不能保证以后仍然如此。你的工作对象是活人，而活人是很难预测的。媒体把你的一个成功典型捧红，然后又纰漏他变坏了，把他抹黑了，只要媒体没有造假，这前后两种报道都是好新闻，都是他的工作成绩。你不能埋怨他变脸，人家的工作性质就是如此。这叫做成也萧何败萧何。

然而，只要你完全没有出风头的打算，这种尴尬是可以避免的。不管社会如何浮躁，我们都要静心。从这个意义上说，教育者应该是社会的“定海神针”。青年教师如果认为自己没有此种定力，则最好赶紧跳槽，到其他行业去施展自己的才华。