非智力因素影响未来发展

        决定一个人成功与否的因素有很多，判断一个人成功与否的标准却是量化的，要让孩子赢在未来，现在的家长越来越焦虑，孩子的起跑线也越来越趋于低龄化。

      决定一个人未来的发展，真的是现在所学的知识吗？中国的教育强调统一，均衡，大班化，一个老师面对五六十个学生，只能按平均水平来。有能力的孩子，也只能自己提前学习高年级的知识。我们强调分数，强调专业，父母总对热门的专业感兴趣，那些专业有前景有钱有面子，从不考虑孩子的感受。所以在《写给父母的未来之书》里说到，中国的教育培养技能，学生的专业知识很强，却没有想法，没有全局观，大视野。是的，中国没能出现多个诺贝尔奖，目前为止只有2位。而以色列一个在阿拉伯世界艰难求生存的国家，却出现了189位诺奖获得者。是他们智商特别高吗？

        不是的，据实验结果表明，智商在个人发展上的影响远没有那些非智商因素高。智能时代，知识技术更新很快，人们需要的是不断自我学习的能力，让自身更新的速度与时代匹配。如坚持力、自控力、沟通能力、抗打击能力等，会影响一个人的未来。

      以自己练习瑜伽为例，宝宝出生以后去练瑜伽不足5次。而前两周为了三八节活动，整整两周时间，早上六点起床，上午早自修一二两节或是一二三四四节，下午去排练。没有一天请假，身体劳累没有垮下。可见坚持力在生活中很重要。有目标和任务，一定会克服困难。而作为自学的内容，却没有发现它的好处，也不知道考核。所以没有目标，无法坚持。

      以小学生报名课外课程为例。我姐姐儿子刚上小学那会，她就给他报了四个班，书法、唱歌、绘画、篮球，一周两天休息，时间排的满满的。这样的高压环境下，他变了许多。不在活泼开朗，更多的是腼腆。他说，我也害怕你打我。一开始报班，真的是为了积分。积分可以兑换礼品和现金。他就是冲着奖品去学习去报班的。

      对于小学生来说，这是一种激励的方式，让他们为了外在的物质而奋斗，让他们把学习的驱动来自外在。这可以让父母更直观地了解他的感受。可是随着时间的推移，长大后，如果靠外在激励，那么会失去很多内在的发展。学习毕竟是一种需要内在驱动，才能使得知识改变一个人。

      “那我们的教育弱的是什么呢？是理想境界。一个人接受教育，最终的目标是什么？学习想要达到的境界是什么？为什么不辞辛苦地爬山？山顶究竟有什么风景？我们接受教育要解决的问题究竟是什么呢？”

      未来怎样我们不知道，哪些行业有前景不知道，现在有潜力的专业和岗位，未来有可能会消失，有很多新的行业和岗位会出现。我们只能以不变应万变，发展个人能力方面作出努力，以人为本，发掘人的更多本能和潜能，而不是硬将个人套进一个个职业和岗位。