徐杰老师《语文活动的设计》讲座学习

知识－活动－能力

    关于 课中活动

是师生之间在课堂上围绕文本学习所开展的一切语言实践活动。它包含语言感受、语言梳理、语言欣赏、语言分析、语言学用等活动形式。课中活动的组织，是一个语文教师全部教学艺术和教学智慧的集中体现。

一、.尊重学生的认知规律，我们的课堂活动，应该是“有逻辑的活动”。

从感性到理性，从整体到局部，从理解到运用，

《五柳先生传》，一篇小短文，“不”反复出现“不是”。

课堂活动契合文体特点

如情境再现适合诗歌，续写适合童话，

组织课堂活动需要推进，课堂语言也要契合文体特点。

“风筝”在文中多次出现:异地的风筝，渲染悲情;故乡的风筝，引出回忆;毁坏的风筝，表达忏悔;想象的风筝，寄托理想。所以，“风筝”不但是行文的线索，而且是抒情的载体。－－《风筝》教学语言选录

最后一课结束了，韩麦尔先生的'定 格’和无声的手势，深刻地揭示了他内心的激动、沉痛、依恋、悲愤的复杂感情，一个具有伟大的爱国主义精神的普通乡村教师形象跃然纸上。－－《最后一课》教学语言选录

三、. 每一个文本都是鲜活的、有个性魅力的独特生命，课堂活动组织切忌“千篇一律”，切忌“套用模式”。

同一主题单元的不同作家的作品，风格不一样;同一作家的不同时期作品，内容和笔法也有差别。