教育随笔232：平凡工作里的英雄梦想

今天是2022年10月12日。

今天向四位老师学习了四节课，深深的领会到见贤思齐的重要性。

活动才是学习的灵魂，特别是数学课。在这四节课里，不同的老师的课堂设计活动的多寡不一，形成的课堂效果必然不同。总体上来说，有活动比没有活动好，活动多比活动少的好，因为这里面体现了学生亲自动手得来的学习体验和学习经历。只是，美中不足的是活动的设计需要经过严密的思考和充足的准备，如果问题很接近，就没有必要让学生重复这一活动了，应该统筹起来，也方便对比。

第二点感触很深的是，不能忽视学情，课前应当做好更加充分的准备才好。教师不能只充当课件的放映员，一旦时间不够，马上跳过，这样使得课堂的完整度受到损害。另外，应当是始终捍卫住教师在课堂上的主导地位，千万不能一味地被课件牵着鼻子走。备课有三，备教材，备学生，备教法（学法）。往往在备学生这一块很能体现教师的独具匠心还是不够用心。成功或失败的课堂，很大程度上都会体现在备学情这一块，学生的智力背景究竟如何，学习经验如何，要心中有数，做到能用最好的办法使学生步入“最近发展区”，而不是课堂上等学生回答不上来时手足无措。

第三点，受益匪浅的是学生的学习过程很重要，其核心还是教师为学生提供的思考路径要清晰明了。过程和方法仍然是一节数学课的重要保证。由此，教师的教学设计要清新一些，力求使用最好的教学路径，帮助学生解决学习上最大的障碍，而非一味地通过重复操作来加深学生的印象，使得学习只停留在记忆层面。

第四点，教学设计有探究的意识很重要，如何设计好活动使学生真正实现了探究，有探究的体验，有探究得出的正确结论才是最为关键的。小组合作应当是相对有难度的问题，需要一起讨论。在这之前，相对来说简单一些的问题自主学习即可，要注意的是，不是所有的学习都要小组合作。而且，小组合作不能只流于形式，这就更考验教师的素养了。

第五点，让学生说要适度。思维和语言联系密切，多说可以促进学生思维的发展，这是毫无疑问的。但课堂时间毕竟有限，什么都让学生来说，容易鱼龙混杂，甚至混淆视听，加上老师并没有对学生的说给出评价，导致课堂效度不高。可以让学生来说，但有个前提应当是在教师的引导下，这才是最经济的做法。

第六点，练习设计要体现学以致用，也要体现“最近发展区”的实现，也就是说，练习要一定的难度，使得学生的学习不仅仅停留在记忆层面，而是要学会思考，所以变式练习要精心设计。一节课的核心就是思考和作用，这也当成为数学课的常态，也应当是我们作业设计的追求。

有人说，公开课是教师疲倦生活里的英雄梦想。愚以为，成为一名优秀教师也应当是是我们平凡工作里的英雄梦想。只有认知清晰，行为才会坚定。愿我们都去追逐自己的英雄梦想！