写游记的秘籍：读彭佳莹《游鸣沙山月牙泉》

作为家长，很是喜欢带孩子们外出游玩。《围炉夜话》中说得好：“观朱霞，悟其明丽；观白云，悟其舒卷；观山岳，悟得灵奇；观江海，悟其浩瀚，则俯仰皆文章也。”不错，大自然是我们人类情感的源泉，是人类心灵的最好寄托载体。但也常听家长抱怨自己的孩子，看过那么多美景，却不知游记怎么写？

读一读《游鸣沙山月牙泉》，上海市七宝实验小学11岁的彭佳莹小朋友告诉你写游记的全套“秘籍”

方法一，记录一路见闻。

游记，既游且记，自然需要线索，特别是行踪的贯穿，这是游记最为鲜明的特点。今年暑假，彭佳莹小朋友“去了甘肃，开启了丝绸之路的西北之旅”。她先“听导游讲解”，然后“到了山脚下，抬眼望”，之后“走近它”，最后和“它说再见了，开始了新的旅程”。这一路有哪些见闻呢？

1.听导游讲解，鸣沙山有两个奇特之处。

2.抬眼望去，金黄色的沙漠一望无际，风轻轻地一吹，沙漠上就泛起了一棱一棱的波纹……

3.走近它，蓝绿色的泉水波光粼粼，泉面上有着一缕金光……

4.放眼望去，鸣沙山上驼铃阵阵，悠悠绵长……

小作者按方位顺序多角度观察，“左顾右盼”、“上下求索”，或由低到高，或由近及远，一路见闻既详实又井然有序。

方法二，写出内心感悟。

作者观景，或调动多种感觉器官，如视觉、听觉；或动静结合；或比喻、拟人；或借助联想想象，精心描摹游览胜景的内心体悟。我们来读一读这些语句：

“沙子到了岸边就戛jia然而止，不再继续往下填满这清泉了。也许这是大自然的意思，让在沙漠中的人们从绝望中看到了一丝希望吧。”这是作者的感悟。

“当它慢慢的抬起身子，我一下子觉得自己有一种高高在上的感觉，看着更高更远了。紧张的心情一下子豁达了。”这是作者的感受。

“澄蓝的天空，洁白的云朵，金黄的沙漠，碧绿的月牙泉，相互衬托着，显得那么的柔和，那么的美丽。”这是作者的感觉。

“与此同时，我们也和它说再见了，开始了新的旅程。”这是作者的觉知。

内心的声音是游记虚的底蕴部分，与现实的景致相结合，文章就有了深度。

03写景叙事抒情相结合。

山水游记散文常把景和情二者结合在一起，或寓情于景，或情景交融，这种情况最为常见。文中作者插入了游历中的互动故事，带给读者一种人生的哲理或启示，别具一格：

“起初，我看到这庞然大物在我的面前，它低下身子，让我爬上去，我非常的忐忑，紧张……”

其实，写游记还可以与当地人互动，听听他们的故事。这个故事要具有一定的深度，比如跟卖票人员或同行的游客随便聊几句，如果能聊出来情怀、民俗的东西就非常棒了。我们看看作家毕淑敏老师是怎么写的：

航行至贝加尔湖深处，导游拿出几个小戈比，发给我们一人一枚。我们问：“干什么呢？”导游说：“看我的。”说着，他就一扬胳膊，把戈比投向远远的湖水。他说：“把硬币交给贝加尔湖，然后许一个愿，不要讲出声来，就放在你心里。贝加尔湖会听到的，它会帮助你实现愿望，很灵的。”

我的那枚硬币划出一条流畅的弧线，边缘如切割原木的轮锯，划开贝加尔湖水晶般的湖面，缓缓沉入。正好轮船的航向略有改变，经过硬币沉没的地方。贝加尔湖的水非常清澈，我看到那枚褐红色硬币在碧绿的水草中飘荡，衬着垩白色的湖底岩石，宛如大幕前舞蹈的精灵。

至于我的那个愿望，不告诉你，只有贝加尔湖知道。

游记看似好写，其实要写得出彩要避免好多个坑：写不好就是流水账，写不好就是景点说明书，写不好就是个人抒情无病呻吟。而你看彭佳莹同学和毕淑敏老师的游记，就很能打动人。

方法是抓准一根主线，将自然与人文结合，有细节、有想象、有感悟。