面对活宝，如何是好？

《积的变化规律》

【2019.10.17】上午第三节

盼老师.青鸟教室

一.创景引入

1.每天给你6元钱，2天你有多少钱？

生：我有0元钱，因为我全都花完了。

【老师如何应对？】

2.20天呢？200天呢？

【约2-3分钟】

二.探究新知

1.学习“乘几”的变化规律

自主探究了吗？ 翼的发现是“烫手山药”

翼发现的是一个算式里的计算方法，而不是聚焦算式之间的变化规律？两者虽有关系，但又不同！

怎样做，才能让孩子们自然而然地聚焦算式之间变化规律？

活在当下，现在该如何应对？

拨乱反正，揭开迷雾

哲：能不能第一个因数也发生变化？

【想法如泉水涌现，剑走偏锋】

师：这是挑战题，以后会遇到的

先放手探索，先直接交流

2.学习“除以几”的规律

艺馨果然优秀

师：你发现了什么？

有孩子在举手，有孩子在思考，有孩子干坐着，还有孩子在做其他事，似乎刚才背的规律“一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几”都忘掉了，这是怎么回事？

思维如何建构？

辨析“为什么0除外”

三.练习

此处谁来讲？

四.课后随机调研

翼不请自来，孩子又想到一个难题，忍不住来交流，他说完之后，我随机出了两道题：

1.如果知道79×2＝158，

    那么79×20＝？

2.如果知道180×15＝900，

  那么180×15＝？

快速解答，为什么要逼？

翼：1580

翼：9000

……

翼迟疑了一下：2700，因为……

老师需要讲吗？谁需要讲？