2018.4.17 5-5

我们孩子都以老师对他严以为荣。老师说一开始来的孩子，会给予表扬，那是在第一层台阶上，因为你心没有力量。第二个开始老师对你非常严格就要求你往上进步了，但是你心没有力量，老师还要等。有的同学啊等这个一年之后，这个班每个孩子心不一样，有的孩子心性受伤很重，他还在养的过程当中，有的孩子心里很有力量，就必须严格。啊那他不是说无辜的严格，他发生这件事情需要对他严格的，是在习性上严格，而不是在心性上，心性是养的。所以往往我们把握不好的就是习性和心性这个度的和量的把握，怎么样去把握？这个孩子啊，是班级现在最弱的一个孩子，说心性当中它最弱的，她来就是这状况。不会笑，他从来不敢照相，不让照相！有一次我们在表演的时候，我最初面试她的时候，因为当时孩子也少，啊我们面试就是放宽了很多政策。一个多小时，她才说一句话，嗯她是不敢说，其实是很紧张。这个孩子有几件事情，第一件事情就是去年就是她刚来参加表演时候，她从来不敢上台表演，她特别害怕，因为家庭很多原因。父母的原因，然后呢表演了两场，集体上去表演第一场的时候，她都紧张的下来就哭了。就下场之后她就哭了，就抱着老师说“老师我不想上”，我说“那就不上了”。后来紧接着就是朔望的时候表演紧接着第二场的时候啊就表演那个《感恩老师》唱那首歌时“感恩你我的老师”我就哭了，我一唱这歌我就愿意哭，就是我们老师那种恩德，我就很容易触景生情，她就看我哭了。啊说为什么哭？老师哭，她说就是她想起他老师了，她看老师哭了之后，她就松下来了，第二场他就自然上去了。哎有的时候你看，孩子们就无意间就把它那个心给分了一下。所以现在渐渐好了许多，她可能在我的身边她能接受我。可能有的老师严，她接受不了，去年我们那个经典的时候，啊因为每个班级不一样，有的孩子就是班级淘小子非常多，老师特别严格，我们班有的孩子很弱，就说两个班在一起排练，那我在下面辅助，老师会说“唉那个有没有不能上的？不能上的，在下面做观众的，你就现在举手？”当时她上了。有一个同学我们班，那个相对心智弱一点的她就举手了。唉呀我就特别难受。我说“你为什么下来了？”他说“老师我想下来坐着”就是她不自信，然后我就把他叫到我们班级，我说“我们班级是一个团队，只要有一个不上的，我们都不能上。”我就问所有的孩子们，咱们相不相信他能表演好，我们孩子说“相信”，好那就没有问题，那你能不能上？说“能！”好，那么就上，要给她信心。所以因为她那个动作协调能力不够，她那个动作跟不上节奏，拍手跟不上节奏，就找来找去给排在男生一排，他又留着小短头发，排在男生一排看不出来像男孩似的。结果那天穿服装的时候，男生他有一个小绳绑在这，女生是扎两个小辫，她说老师你给我什么呀？她很直接，就给扎了两个小“转天辫”，当时她也很开心。就是她比较直那个孩子，所以这样的孩子可能到外面去会吃亏。所以她在我们班啊，从来不会受这个恶种子影响，在我们班德行最高，她看到别人总是优点，她也会受到这种尊重。但是说在数学方面，她现在只能会加法。那怎么办？那我当初跟母亲就说你要是在这要求她学习，她是不能在这。她母亲同意。就是在养，其他方面读经典都没有问题，这个孩子就会是一个偏才。有一天她一定会是偏才。她画的画跟人家不一样。因为她妈妈说曾经有人说她是抽象画大师，她画的画绝对跟人家是不一样的。就是你看不懂，但是，哎呀她画的妈妈给人家画的真是有点抽象。我说可能就是这个孩子将来一定是偏才，我们相信她。这个孩子就是很弱。在去年就这个孩子啊那是那个孩子，这个孩子去年表演禅舞的时候，他参与了，但是呢其实她就很紧张，别的老师说这个那个她就受不了。她那个身体是僵的，那个禅舞演不出来，为了让她锻炼让她上。但是她特紧张，谁要一说她她就会僵，就不会动作了。后来我就问他，因为我们有两个老师上，我在中间。我说“你觉得上哪个位置你合适？”他说“我就想上你后面”，我说“好”，因为排一圈下一遍演又换一个位置，我说“所有的同学，只要是你们在我后面都要换给他，让他上我后面。”所以那还好一点，他就特别心里没有安全感。嗯可能是家庭的原因，父母的原因造成她这个伤害。就在养的过程当中，现在还好一点，今年他要选那个心理科课代表，大家就非常支持他，给她信心，让他当。我说“好”，今年让她练的就是勇气。嗯所以说在保护下她成长。因为她没有朋友，去年来的时候他一个朋友都没有，这个孩子心性上受伤，习性又很重，在家里老人很惯他，他就很霸道，一点点就会受伤，所以他出门就会受伤，所以她没有朋友怎么办？让我班那个大女孩像爱护妹妹一样去爱护她。因为她缺少这方面，所以今年朋友多了很多，她也很开心，让她学会付出。第三个方法就是当即可知为时。就是讲这个孩子是一段故事啊，每个孩子都有一段故事，其实我们班现在的选卫能力特别强，不用老师操心，老师不在，他也会做很多事情，又灵。读经典各方面能力强。去年在选去北京的时候，他被选之一，他也是我们老师的一个孩子。在我们班有两个老师的孩子，我对得其实非常严格，也鉴于他们非常信任，我才敢严格。这个孩子当时选上了到北京的时候要一周的训练，礼仪啊各方面训练，团队训练，各种训练。当时训练有三次，老师反映他不愿意跟同学合作。就很自我，在家里都很宠嘛，很自我。然后呢他又觉得啊我家长在这当老师我肯定会去。当时其实挺残忍的，对这孩子来说啊，在临走的那一天，啊我问老师，老师说还是不配合，就是它在团队当中很自我、自以为是，我给他拿下来。飞机票都买了，要换别的家长，我是不能这么做的。家长接受不了。为这件事情我跟他爸爸交流了一下，爸爸应该有一些伤心，但是还很配合我。当时我有多残忍，全校啊就唯一一个，当送的时候，我们其他孩子都写上祝福，让这些孩子带到北京去！

他那天被选下来的时候，晚上6点孩子们离开，他三点多就回到教室，我们班级教室就剩下就是选下来的，他很尴尬地进到了教室，我也没吱声，因为我知道这件事情。他说“老师我回来了”，我说“怎么回来了？”“不知道。”我一听不知道孩子没有认识到，没有到自省，我说“那好，去坐着吧。”特别特别的尴尬，我也没吱声。然后他就跟着，到走那一瞬间，我看他没有入心，我让他跟他小组的所有的成员拥抱一下，当时我们班有两个孩子不配合，家里条件都特别好，那个就是我说现在我们选特种兵那个女孩。那个也是不配合，有一点点不配合，那个哭的呀。那个反省书都写好了，但是那个跟他不一样。那个我就让他哭到走那瞬间我让他走了，我让他哭到那个时候走，他是需要那样的。就是因材施教每个人不一样，他可以真忏悔真反省，但是他没到。我让他走的。