童年的秘密

《童年的秘密》【意】玛利亚·蒙台梭利 著 单中惠 译

“当一些东西在它的环境中阻碍了儿童的内在本能起作用时，敏感期的存在是通过一些激烈的反应而表现出来的。我们可以把它看作是一种没有原因的绝望，所以被认为是‘任性’和‘发脾气’。‘发脾气’表示一种内在的障碍、一种需要没有得到满足和一种心理紧张的状态。儿童的心灵为自己所需要的东西而大声疾呼，寻求对它自己的保护。”

在育儿过程中，我们可能无数次在孩子“任性”、“发脾气”的事情上感到无助，甚至是绝望。

教会孩子正确的表达自己的情绪，我们要让孩子学会用语言和大人沟通。

但很多时候，当孩子没有得到想要的满足，当他把撒泼耍赖全都演一遍的时候，无助的是我们，我们会觉得自己所学的一切都没用，让自己陷入深深的无助感和自责中。

孩子学会表达，大人学会倾听，是每一个成年人都需要学会的课程。

最近的我就是有这种沉重的无力感，孩子仿佛又到了一个新的敏感期，每天都上演无数次的哭、闹、折腾。

而我很多时候，其实并没有做到真正的倾听、理解、关怀。我在出现问题时，首先没有控制住自己的情绪，仿佛在跟孩子产生一种无形的较量，其实想想，错误在于自己的管教方式。

人生，或许就是不断解决问题或者矛盾的过程，希望我能一直在寻求解决问题的路上，不断前行。

“一个注意最小细节的儿童，他必然带着一定程度的轻蔑看待我们成人，因为懂得心理综合的成人知道自己去看什么，而儿童并不知道如何去看东西，儿童把我们成人看成一个多少有点无能的人。”

也许我们从未真正走进孩子的心灵，因为我们无法真的站在儿童的角度去看他们，我们总是以我们的视角，以我们的固有的经验，在教导我们的孩子。

“出生富裕家庭的儿童，因为很多东西对他们没有吸引力，刚开始时他们对各种各样的感官材料并没有真正的兴趣，他们的注意力很难集中。然而，若干天后，似乎是这些儿童自己指导自己，他们开始对之前并不看好的教具产生了兴趣。一旦儿童发现了某种使他们自己感兴趣的教具，他们就克服了那种不稳定性，而学会了全神贯注。”

“富裕家庭的孩子”通过自身调节和外界的引导，开始摆脱盲目性，并产生了专注，这种现象叫做儿童的“皈依”，就是从不正常现象到了正常现象。

有时候，回忆起我们自己的童年，也许我们都曾做过一些“不正常”的事情，但现在发现自己好好的，小时候犯过的错，长大后再也没犯过，我们把它称之为成长。

我们在成长的过程中，一方面可能有人给予正确的指引，另一方面我们可能通过自我学习，自我修正，达到了一种“皈依”的状态，让我们从曾经的“不正常”到现在的“正常”状态。

“儿童一无所有地来到了他的家庭。对儿童来说，成人像上帝一样伟大和强有力，儿童必须从那里获得生活必需品。成人是儿童的创造者、统治者、监护者和惩罚执行者。从来也没有一人像儿童依赖成人一样完全得和绝对地依靠另一个人。”

“新教育的基本目的首先是，发现儿童和解放儿童。其次是，放儿童日趋成熟，给他提供必不可少的帮助。教师首先必须清除自己眼中的沙粒，然后才能更清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。”

蒙台梭利的教育要求我们，首先要尊重我们的孩子，尽可能的让孩子自由的成长，我们所做的所有努力，都是为孩子的成长提供支持，而不是成为绊脚石。

作为家长，我们不是高高在上的“统治者”，我们所做的一切并非“如我们所愿”，而是“如孩子所是”。

作为教师，关键是对待孩子的态度，能真正的理解孩子。我曾特意到一所挂有“蒙台梭利教育”牌子的培训机构学校去看过，那里有的老师，自始至终都没有对孩子微笑过，她能是真正接受过“蒙台梭利教育”的老师吗？

教育从来不是单方面的责任，但最主要的还是来自于家庭。家庭教育，责任重于泰山。