“妈妈，你还没给三姨说我的好事。”

上一年级的小外甥语气里有藏不住的喜欢。

“什么好事？”妹妹一时没反映过来。

咱这当过老师的反映倒快。

周五，期末考试刚结束，小家伙一定考得不错。

“不用你妈妈说，全世界都知道，你考试成绩优秀，得了奖状！”

我逗小家伙。小家伙板着我的脖子蹦高高。

家有小学生的读者朋友，你家的小学生拿回家的是什么奖状？

“劳动小能手”  ，“学习进步小明星” ， “帮助同学小达人”，“阅读小达人”，

“尊敬老师模范”……

老师们的创造力爆棚，深挖每个学生的优点。小学生们捧着红彤彤的奖状，一个个小脸兴奋得通红，像极了他们作文里写的“脸红得像熟透的苹果”。

“三姨真厉害！三姨就是老师！”

自从他儿子上幼儿园，妹妹就不遗余力美化我。

家族圈里的宝妈们也好这一着。

我呢？就是摆脱不掉“好为人师”的臭毛病。总爱在教育问题上叨逼叨。

宝妈们听进去多少不知道，适得其反的时候倒不少见。

现成的例子来了。

“听课的时候眼睛盯着老师，听懂了就点点头。你认真学习的样子，老师看在眼里，会很喜欢你哦。”

一年级的小朋友，我的好外甥瞪大眼睛，听得认真。

六岁的他被大人教导:要听妈妈的话。

天！

我的原话是，听课的时候，懂了，点点头，不明白的时候摇摇头，皱皱眉，老师就能明白学生听课的情况。

老师会根据学生的反馈调节自己的讲课进度或者讲课方法。

我的本意在听课时，

学生要给老师有所交流，除了给老师提供及时的反馈，还能增加老师讲课的成就感，会越讲越带劲。

到了家长那里，孩子的表现就是为了获得老师的关注和喜欢。

当然，哪个家长都希望自己的孩子能被老师看重。甚至盼望自己的孩子能在老师那里吃上小灶。

这些想法或做法的出发点，颠倒了主客关系。

每一个人都应该是自己的主人。你做了应该你做的事，正常情况下别人自然称赞你的所为，进而喜欢你这个人。根本是你做了该做的。而不是事先揣摩别人喜欢你怎么做你再去做。

至于别人对你的看法，那是别人的事。

特别提醒家长，要告诉你家的小朋友，老师是和爸爸妈妈一样的普通人，老师也有喜怒哀乐。

只要你自己做的对，不用把老师批评你的话，过于放在心上。​

当然可以选适当的时间和场合与老师交流，这是另一个话题。

这样，孩子才不会养成讨好型人格，才有自我，有做事的原则，才会向内求，知道自己该做什么。而不过于依赖外界的奖励，如奖状，小红花等。

要帮助孩子弄准自我要求和外界奖励界限。

这样长大的孩子，青春期不会出现逆反行为。

曾经，我祝贺一个家长孩子不听他的话。家长惊得目瞪口呆。

说到底，逆反行为是孩子有了自己的判断，不再唯家长老师的命令是从。

而老师家长却没有看到孩子的成长，感觉自己的权威受到了挑战。继而暴发师生大战，亲子大战。

孩子的问题还是出在大人的身上。