致青春教师 打卡89天
2019-04-05 本文已影响12人
崔才华河南商丘彭庄小学
今天继续读致青春教师第二辑
打卡89天
致青春教师 打卡89天
基础教育某些僵死症的病因之一：教育应当是动态的过程，教育者却可以凭静态的知识储备去完成，教师也就会缺乏专业发展的追求。如是，教师的教学完全可能被其他形式取代，特别是在远程教育高速发展的今天。（P58）
我们在教学中的创造和发现也许是有限的，但是，如果我们没有创造意识，非但学生从我们这里学不到什么，我们的工作也将是简单重复，非常无趣的。（P59）
