教育反思3——儿子讨好背后的需求

晚上上班回到家，儿子特别乖，电视自己关的，碗主动要刷，衣服主动要晾晒，鞋自己也是主动刷完。

乖乖的做完这些事，我有些纳闷，今天有些反常呢。他笑嘻嘻的说，想玩手机。

我不知道自己有期待（想让他看书、背背朝代歌，单词之类），还是接收不了他玩，看到他玩手机霹雳乓啷说了一顿：大致意思是一天没有自己的安排，跟着别人（妹妹）做，自己也没收获。最后还加了一句，每天一个书毛也不看，语气中夹杂着厌恶，批评指责。

经过我的一番“恶语相向”，儿子玩手机玩了50分钟后，稍加提醒就发放下手机了。自己从书橱拿了一本书装模作样看了起来。我心里明白，他是在迎合我来的，并不是真心喜欢。

反思：

1-孩子长期的能量不足，过度透支自己的能量去做别人喜欢（爸妈）的事和所谓的正事是非常耗能的，孩子的体验和各项身体能量也在下降，匮乏的时候便会出现各种问题。从这个角度来讲，手机倒是保护了孩子，赋能了孩子。

2-这种模式就没有好处了吗？

任何一种模式都有他的用处和存在的价值，孩子的这种模式值得推崇，起码不应该批评和厌恶嫌弃。能做到中立最好。

3-孩子玩的开心吗？

带着妈妈的这么多情绪玩，体验值直接下降到了接近0的位置，在孩子内心这种模式带来的效益评估可能是负值。心理上有负担和压力，因为孩子一直再问：妈妈你还喜欢我吗？

4-该如何做呢？

分开评价比较好。

肯定前半段，后半段可先尊重他，理解他。他被接纳理解尊重后，再谈我们想要的事情或方向，应该更容易实现。

5-孩子对学习的体验不好，如何改善？

体验上，关于学习慢慢累积好的体验，主动学习，赞；答对了赞；背下来赞，主动坚持赞；

过程上，由简单到复杂，一点点慢慢来。

态度上，少批评、多表扬、起码做到中立，不做任何好的不好的指引。

立场上，永远支持他，他的决定，他的选择，他的感受。