小习惯 大作用

                  伊川县实验小学      王晓琴

        四年级下册第二单元《多位数的认识》刚刚教学结束，这一单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。根据以往的教学经验，学生在读、写多位数时候，浪费时间长还出错率很高，怎样能使学生能够正确、迅速地读、写多位数呢？

        教学这个单元开始，我就开始培养学生一个小小的习惯，就是让学生只要看见含有万级和亿级的多位数，采取“先分级、再读写”的方法。 所谓“先分级、后读写”，就是按照我国的计数习惯，先将一个多位数从右往左，每4个连续数位分为一级，每级之间用一个短竖虚线隔开，使看到这个数的人一眼就可以看出这个数包含了几级。在读、写数的时候，就从高位数级起，按级读，按级写，一级一级读，一级一级写。当然，分级也是检验学生读、写多位数是否正确的一种方法，比如写出一位多位数后，分级后在读一遍，立刻就可以检验出自己写的数是否正确。

      “先分级，后读写”这个习惯不仅对多位数的读写有帮助，在后期的“数的改写”、“求近视数”知识教学中也起到了良好的作用。在“数的改写”中，学生如果先分级，在按要求进行改写的时候，就可以直接去掉“万级”或者“亿级”后面的零，直接只写出结果，简单还不容易出错。在“求近视数”的时候，如果要省略万位后面的尾数，学生如果养成分级的习惯，就可以一眼找出万位后面千位上的数，在根据“四舍五入”求出近视数，这样避免了学生找错数位，也节省了找数位的时间。

          教学实践证明，“先分级，后读写”是提高学生正确读写多位数行之有效的方法。学生一旦掌握、熟悉了“先分级，后读写”的方法以后，形式可以从简，有关过程可以省略，读写多位数的速度就会随之提高。