《教育教学知识与能力》简答（复盘3）

一、基础教育改革的基本理念

1、关注学生作为“整体的人”的发展

（1）谋求学生智力与人格的协调发展

（2）追求个体、自然和社会的和谐发展

2、统整学生的生活世界和科学世界

3、寻求主体对知识的构建

4、创建学校个性文化

二、检索文献的基本要求

1、全面性

检索要把视野放宽，检索内容要乐观全面

2、准确性

检索要认真细致

3、多样性

要勤于积累，运用多种检索方法，建立个人资料库

4、思考性

要善于思索

三、知觉的特征

1、知觉的选择性

2、知觉的整体性

3、知觉的理解性

4、知觉的恒常性

四、遗忘的规律和原因及利用记忆规律进行有效学习

规律:

德国的心理学家艾宾浩斯发现，遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程并不均匀，呈负加速，最初的遗忘规律很快，之后逐渐缓慢。

原因:

（1）消退理论:  脑中的记忆痕迹随时间的推移逐渐衰退

（2）干扰理论:  随着新增的信息被输入，归类，提取线索就愈失败

（3）动机遗忘理论:  对人们重要的信息容易记住，不重要的或不快乐的不肯记住

（4）提取失败理论

储存的长时记忆不会丢失，想不起来是因为提取有关信息没有找到合适的线索

利用记忆规律进行有效学习

(1)明确记忆目的，增强学习的主动性

(2)理解记忆内容，少用机械记忆

（3）对材料进行深度加工，促进深度理解

（4）运用组块化学习策略，合理组织材料

五、教育观察法的分类及步骤

分类

（1）自然观察法和实验观察法

（2）直接观察法和间接观察法

（3）参与观察和非参与观察

（4）有结构观察法和无结构观察法

（5）系统观察和非系统观察

（6）时间取样观察法和事件取样观察法

步骤

（1）教育观察的准备工作

（2）实际观察

（3）观察资料的整理和复习