2023-03-01

【燃梦行动.阅读】

我是胡晴晴。

我在坚持“燃梦行动”！

目标虽远，持行必至！

持之以恒，久必芬芳[玫瑰]

【目标】3年100本书

【打卡】第244天  2023.3.01

【书目】《吴正宪答小学数学教学50问》

【作者】吴正宪 刘延革

【版次】《华东师范大学出版社》

【页数】212页

【进度】87-88页

【用时】20分钟

【感悟】

      好问题能提高学生的分析能力。要培养学生的数据分析观念，就要让学生产生数据分析的需求，选择学生熟悉的、感兴趣的研究素材作为学习的载体，能够更好地激发学生的兴趣，进而产生数据收集、分析的需求。好的问题则能更好地发挥"助推力"的功效，学生在问题解决的过程中不仅关注到数据的存在，还会看到数据间的联系，甚至能解读出数据背后隐藏的信息。其二，重过程让学生体会数据分析的价值。有了好的问题，还需要教师为学生创设数据分析的时间与空间，让学生拥有研读信息、分析数据的平台，才能真正做到提高学生的数据分析能力。总而言之，首先教师要有双发现"数据"的慧眼，选择适合学生研究的载体，设计出"抛玉引玉"的好问题；其次教师要敢于放手，让学生亲历数据分析的过程，让学生读数据、找联系、深思考。只有这样才能激发学生的数据分析意识、提高数据分析能力，进而形成数据分析观念。