让孩子看到诗和远方

【2019.2.26日精进打卡】第1天：《给孩子以鼓励是我最大欣慰》                  水樱 

【知～学习：名句分享】

对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”。

                                                    《曹刿论战》

【行 实践 感悟】

*做个伟大的人*

        今天午休结束后，肖老师走进教室。我突然听到小A给肖老师说：“老师，刚才小B老是来骚扰我，我很烦”。我看了小A一眼，招手示意让他跟着我出去，在教室门外，我对他说：“你愿意做一个平凡的人？还是愿意做一个伟大的人”？他说：“当然愿意做伟大的人了”。我说：“伟大的人，当别人对他进行骚扰时，他依然专注的做自己的事情，对骚扰的人置之不理”。他深深地向我点了点头，说：“老师，我懂了”！我深深的点了点头，并按照惯例伸出拳头 ，小A也伸出拳头，啪的一声，一大一小两个拳头 碰撞到了一起！

*午休“小灶”*

      这两天讲的是新知识，课堂上在巡视时发现几个孩子对算理不够清晰，所以心生念头，要私下给他们加“小灶”。一切言行都是内心的显化，我知道他们知识掌握不牢固的背后是他们缺乏力量，没有力量也就不会自信。我悄悄告诉他们吃过午饭后教室里见面。我没有按惯例给他们补充知识。我和小C聊天，问她，“你觉得数学你考多少分你才满意”？她羞涩的说，“90”。“好！我也觉得这个分数最适合你了”。“我想给你商量一件事，假如你实现了90分，你最想让爸爸妈妈满足你什么需求”？小C猛地一愣，她可能没有想到我叫他来不是补课，而是和他聊天的。我说，“我想帮你实，快想，快说你的需求呀”。她想了想说，“想让他们给我买个电话手表”。“好，这个交给我，保证让你满意”！小C笑了，“那你把这个承诺和需要写到纸上好吗？”。小C扭头去拿纸了。我用同样的方法和小D，小E，小F，小G达成一致。他们都屁颠屁颠的去学习了。

让孩子看到诗和远方

*当个书法家*

      他，我的爱徒，个子不高，走路扭扭捏捏，但他的字却是最炫“刀劈斧砍”的风格。批改他整页的作业，我也是把眼镜扶了又扶，结果还是眼花。我拉着他的手问他，“小子，想当书法家吗”？“想”！“去，把你的数学书拿来，先把名字用书法家的字体写出来”。“好”！两分钟后，他拿着书让我看，确实惊吓到我了。虽然离书法家的字体还有些距离，但已经是：练轻功——飞越了！我站起来，向他深深的鞠了一躬，说道，“祝福你”！“来，我想抱抱你”。抱着他，我把嘴放到他的耳朵上说“我等你，朱书法家，十年后我和相见艾瑞德。我能把你刚刚写的名字拍个照片留个纪念么”？他松开我，啪的敬了个礼，说“可以”！

让孩子看到诗和远方

（我期待着以后这几个孩子实现他们的小愿望，也期待着十年时和朱书法家相聚艾瑞德。）

【修身 积善 自省 感恩  发愿】

｛修身｝

        这两天晚上睡不着，脑子里莫名的像演电影一样，一幅幅画面闪现。身体提示我，清理大脑中残存的垃圾，让自己静下来。《道德经》曰：  为学日益，为道日损，损之又损，以至于无为无为而无不为矣！其精华，我当效仿之。

｛积善｝

        下午在办公室，赵雪霞老师的一句话：“我听朋友说，男方没有了父母，自己一个人生活，很可怜。我突然想到要给他介绍个女朋友”。赵老师是个大善人，她内心存着善根，是他朋友的一句话点燃了她的大善。听到她的话，我被深深的感动着。

｛自省｝

        自己内心存有拖延症，特别是写文章，总是感觉特别影响时间，所以会一次一次的原谅自己的拖延症。

｛感恩｝

        感恩蒋静老师给我的鼓励。感恩付晓老师每次都和我商量数学知识点，也让我得到锻炼。

｛发愿｝

每一位学生都是珍贵的存在，以温柔待之；

每一位同事都是美丽的不同，以慈善怀之；

每一位家长都是重要的链接，以友好处之。