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教学日志之二

2019-08-01  本文已影响56人  爱笑的鱼521

        论地理课堂上的“王婆卖瓜精神”

   

教学日志之二

    给学生们讲到气候变化,提到气候变暖势不可挡,节能减排和青山绿水只能缓解不能解决气候变暖问题,还问到“你小时候门前是不是有条小河流?尽管是季节性的,但它总还是有。现在缺没了?”是不是有些感伤?学生的头像小鸡啄米一样点起来,孩子们这都是气候变暖的表现。

    提到嵩县志上,记载我们嵩县还曾经出现过老虎,在闫庄先是咬死了一个年过半百的老人,而后被打死。学生唏嘘不已。

    记得很早的时候,听到有一个老师在提到如何让自己在学生眼中变得“有文化”,他提到他用的法宝就是——“现学现卖”。

    这些年,我用这个方法,屡试不爽,每次看到学生瞠目结舌或者点头称赞时,我顿觉,自己可能天生就是块教学的“料”。

    其实 ,发挥在教学中发挥“王婆卖瓜”精神,是有方法讲究的,若你一直用,会让他们感觉,你在满嘴跑火车。

教学日志之二

    王婆卖瓜,第一在于出其不意。比如,作为地理老师,偶尔打破常规,给他们聊一聊文学,聊一聊时政,他们会感觉你很厉害,但是,必须得有自己的观点和看法。比如,对于今天大街上琳琅满目的“电动汽车”,商家钻了国家“能源结构调整”的空子,目前各种各样的电动车,当电池用完时,废旧电池如何处理?据说,一节废电池就是一颗"炸弹",有人这样形容废电池的"杀伤力"。据科学家测定: 一颗纽扣电池产生的有害物质,可污染60万升水,相当于一个人 一生的用水量;一节一号电池烂在地里,能吞噬一平方米土地,并可造成永久性公害。我国是电池生产消费大国,电池的年产量高达140亿节,消费约100亿节,约占世界总量的1/3。以全国13亿人口计算,假设每年每人用6节电池,那么这些电池可以污染46800亿立方米的水,相当于中国全年径流总量的1.73倍;也可使7800平方千米土地失去利用价值,这相当于1.23个上海或15个浦东新区的面积。

      鉴于此,再引导学生可以编写一道有关能源结构调整?针对美国特斯拉电动汽车入驻上海,可以设问电动汽车生产的区位优势条件是什么?目前电动汽车市场现状,提出可行性建议等等。这样,学生的热情顿时高涨,同时完美实现“王婆卖瓜”效应。

        其次,在进行“王婆卖瓜式”教学时,必须提高对自身的要求,只有你看书和新闻或者是科教节目比较多时,手中的素材才会多,现学现卖,拿来主义为我所用。

    必须注意的是“王婆卖瓜”,其实对于大多数中等水平及其以下的水平可以,但是,对于好学生还是要来点实实在在的干货才好!

    今天,我在辅导学生时,犯了一个致命错误,要求学生做题时,自己没有提前备课,结果出现,讲题时卡壳现象,尽管孩子们当面没有说什么,但是,心里不舒服感一直持续到现在,吃一堑长一智,接下来真的不能再掉以轻心了。

    今天记录下来,希望自己越来越好!

教学日志之二
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