20170617
晚上回家早，说是嗓子痛要好好休息。
和我讨论了作文与主流价值观的契合程度。（待补
20170619补：我在网上找了一下，是这样一篇任务驱动型作文材料：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
耶鲁大学毕业生辛德仁于1957年设立耶鲁大学辛德仁奖，以鼓励学生藏书。1963年的比赛，冠军颁给一位收藏《火车时刻手册》这类书籍的学生，而藏有二百部著名作家福克纳的作品以及与福克纳有关的书籍布罗斯基获得亚军。布罗斯基后来成为著名藏书家，他把藏书捐给东南密苏里州立大学，而不是耶鲁。
对于以上事情，你怎么看？请就耶鲁大学或布罗斯基的做法，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务；不要套作，不要抄袭。
孩子说，这是最近一篇作文，学校里发了六篇范文，清一色的是导向布罗斯基。她因此有困惑，难道就没有其他的不同角度吗？难道写其他观点的作文都不好吗？因此带出了一个思考或者是担忧，如果高考时写与所谓主流价值相背离的作文，是不是就得不到高分？
容不得我多说，她又继续发表自己的见解。
她说第一次写的时候，因为不太熟悉任务驱动型作文的写法，第二次老师要求全体重写的时候，她完善了写法，但角度以及内容并没有太多的变化，从大学的情怀类似的角度来写。但面对基本同一风格套路的范文，她有点困惑。
我分析，老师选范文，肯定要选四平八稳中规中矩的，也许写其他观点的作文质量不高吧。
她觉得不可信。我建议她可以请教自己的语文老师，毕竟老师专业，我不能妄加评判。
写到这里的时候，我突然想到认识的高三的H老师此时应该正闲，于是微信请教他，他没有多说什么，只是说，“她混淆了主流价值观和大多数人立意”，嗯，我觉得这个话很有道理，不过学校似乎也误导了她产生了这种混淆认知。
今天晚上记着问问她和语文老师的请教。虽然H老师来了一句，思考者得未来，我心里还是蛮担心的，她对自己的写作能力越来越担心了，虽然感觉议论文比记叙文好写，但据说今年高考作文题目明显就是写记叙文占优势。
