高考倒计时——230天

做一个内心强大的人，这样的话，你的世界也会很大。

                                    -- 巴菲特

巴菲特的三个孩子在长大以后，巴菲特对他们在经济上的帮助不是很大，但是却时时刻刻在精神上指引着他们不断前进。巴菲特最希望的一件事就是，有朝一日，孩子们能真正成长起来，完全独立，成为一个个内心强大的人。

他给孩子们讲了这样一个故事:

丽莎是来自美国阿肯色州的学生，也是她所在镇里唯一来哈佛读书的人。在她准备启程到哈佛大学读书前，当地的人都为她能到哈佛上学而感到自豪，她自己也庆幸能有这样好的机会。

但是，丽莎的兴奋劲还没过，就忽然对自己的感觉越来越糟糕了。 她在哈佛过得很辛苦，上课听不懂，说话带土音，许多同学都知道的事自己却一无所知，而许多她知道的事同学们却又觉得好笑。她开始后悔到哈佛来，不明白自己为什么要来受这份羞辱，同时更加怀念在家乡的日子，在那里，可没有人瞧不起她。

感到孤独无比的丽莎，觉得自己是全哈佛最自卑的人。无奈之下，她求助于心理医生。

心理医生对她是这样诊断的:

她已跨入了个人成长的“新世纪”，可她对已经过去了的“旧世纪”仍恋恋不舍。

她对于生活的种种挑战，不是想方设法加以适应，而是缩在一角惊恐地望着它们，哀叹自己的无能与不幸。

她对于能来哈佛上学这一辉煌成就已感到麻木不仁。她的眼睛只盯着当前的困难与挫折，没有信心去再造就一次人生的辉煌。

她习惯了做羊群中的骆驼，不甘心做骆驼群中的小羊。她以高中生的学习方法去应付大学生的学习要求，自然是格格不入，可她抱残守缺，不知如何改变。

她因为自己来自小地方，说话土里土气，做事傻里傻气，就认定周围的人在鄙视她、嫌弃她。可她没有意识到，正是因为她的自卑，才使周围人无法接近她、帮助她。

她生长在中南部地区，来东海岸的波士顿求学，面临的是一种乡镇文化与都市文化的冲突，她没有想到，哈佛对她来说，不仅是知识探索的殿堂，也是文化融合的熔炉。

她身材瘦小，长相平常，多年来唯一的精神补偿就是学习出色。可眼下，面临来自世界各地的“学林高手”，她已再无优势可言。

她长相平常，学习又平庸，这就彻底打破了她多年的心理平衡点，使她陷入了空前的困惑中。她悲叹自己来哈佛是个错误。可她忘了，多年来，正是这个哈佛梦在支撑着她的精神。困难面前输给了自己的妄自菲薄。她虽然战胜了许多竞争对手进入哈佛大学求学，却在她怨的全是别人，叹的全是自己，难怪她会在哈佛有自卑的感觉。她只有跳出往日光辉的“怪圈”，全身心投入“新世纪”，才能重新振作起来。

总而言之，丽莎的问题核心就在于:她往日自以为是的优点消失了，她的内心极其自卑，她急需让自己的内心强大起来。

为此，不服输的她为自己确定了恢复强大的两个步骤:

1.宣泄不良情绪，调整心态，积极地面对新生活

丽莎陷入自卑的沼泽中，认定自己是全哈佛最自卑的人，这说明她过于放大了自己精神痛苦的程度，看不到自己在新环境中存在的价值。她当前面临的困难是她人生中前所未有的，所以她反映出来的情绪也是很自然的。同时，她也逐渐明白，对哈佛的不适应，产生种种焦虑与自卑反应，这在哈佛很普遍，她并非是一个人。这使丽莎产生了“原来很多人也和我一样啊”的平衡感。

2.把比较的视野从别人身上转向自己

丽莎的自卑是在与同学的比较中形成的，她感到自己处处不如别人，事事都不顺心，因而觉得自己好像是天鹅群中的丑小鸭。 她在来哈佛大学前，学习成绩一直很好，但到哈佛后最好的成绩只不过是4分。

以前，从来都是别人向她请教，但现在，却是她要经常向别人请教。因此，丽莎当初那份引以为自豪的自信已荡然无存。原先，丽莎一直是教师心目中的得意门生，校园里的风云人物，众人羡慕的对象，可如今，她已成为校园里最不起眼的人物。

这一系列的心理反差，使丽莎产生了自己是哈佛大学多余的人的悲叹。她没有意识到，自己之所以会有这样的心理反差，是因为以往与同学的比较中，她获得的尽是自尊与自信;但现在与同学的比较中，她获得的尽是自卑与自怜。

丽莎懂得了在新的环境里要学会多与自己比，而不与别人比。如果一定与别人比的话，还要透视到别人在学习成绩、意志等方面不如自己的一面。

丽莎参加了一个由哈佛本科生组成的学生电话热线，让丽莎在帮助别的同学的同时，也结交了不少新的知心朋友，更重要的是，丽莎在帮助他人的过程中，重新感到自信心在增长，感到哈佛大学需要她，她不再是哈佛大学多余的人了。她的内心终于强大起来。

巴菲特讲完这个故事，说:“其实，丽莎有可能是你、是我、是我们身边每一个普通人，每个人都会遇到自己不自信的时候，你不可能改变你所处的世界，但是，我们一定要让自己的内心强大起来，这样，才能更加勇敢地面对生活。”