七点半学院：一节“部级优课”是怎么被做出来的？

“优质课”和“优课”虽然只有一字之差，但在很多方面却是很不一样的。要想对“优课”有一个较为全面的认识，我们需要解决三个问题。

1、什么是“优课”？

通俗的讲，“优课”就是按照上级部门的要求，每个教师必须执教的一节课。要求在这节课上，教师必须充分运用信息技术，实现信息技术与学科教学的整合。

而后，教师把这节课录成视频并上传，经大家公开观评课后，选出优秀课例供大家学习，以实现优质教育资源的共享。

2、“优课”和“优质课”有什么关系

如果说“优课”和我们所熟知的“优质课”有什么区别的话，那区别可能就在于：

①执教者不同

既然是“优质课”，那么其执教者必须是在课堂教学中有独到之处的，可以供他人借鉴的教师。通常情况下，不管是哪一种级别的优质课，其执教人都必须经过层层选拔，其最优者才能参加更高一级的优质课讲课资格。

而“优课”是一项一线教师的大众任务，人人皆可讲，人人皆要讲。

②课的“质量”可能会有差别

“优质课”的严格评选过程，会把一些评委心中算不上“优质”的课的执教者淘汰掉。而“优课”，则在这方面没有如此严格的要求。是每个人把自己认为质量较好的课录下来，上交以供评价。

所以，“优课”，可能不如大家平常习惯上认为的优质课有那么高的“水平”，但“一师一优课”的部级优课，质量就比较高了，也比较有含金量。

③施教对象不同

“优质课”评选的时候，为了实现公平竞争，执教者的执教对象往往不是自己的学生。而“优课”评选，只要是执教人自己的课即可。

④课题的确定过程不同

“优质课”评选时的课题，是由组织“优质课”评选的业务部门掌握，只有到了一定的时间才可以公布，并通常由参加评选的选手临时抽签确定。

然而，“优课”评选，没有此项要求。执教者可以和学校商议，在本备课组内按照分工，自选课题。

⑤评选的目的不同

“优质课”评选，是教育主管部门为了选拔教学尖子或者教学新秀，或者为了评价一个学校和地区的教育教学水平而组织的一项活动，其目的是为了评价和评奖。

而“优课”评选，除了上述目的，其初衷是为了促进教师课堂教学与信息技术的整合，并实现优质教育资源的共享。

3、一节“优课”是怎么被做出来的？

一线老师要想做出一节高质量的“优课”，就必须在教学设计上下功夫。好的教学设计是教学成功的一半。教学设计里隐藏着教师对教育、教学的认识，对学生、教材的把握，对目标、效率的追求，对经验、资料的积累。自己学容易走弯路，要是能有“优课”获奖名师带路就不一样了。

11月20日本周五晚19:30，荣获2019“一师一优课”部级优课一等奖的赵莉娜老师，将以获奖作品拆解入手，从课程设计、切片分析、标准解读、研究提升四个维度，分享一节优课是如何被做出来的。

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