《观课议课实践篇》听后感

      今天晚上七点半，我准时守在手机旁听了项城课堂网络共同体课例团队所进行的观课议课实践篇的分享。每位分享者所分享的内容都非常精彩，让我收获颇丰。这半年多来，我也一直跟着胡主任进行了《观课议课与课程建设》整本书的打卡阅读、激情共读以及现场的很多活动，同时提供课例给其他老师进行观课议课，也进行观察过其他老师的课例。通过观察现象，总结问题，然后生成问题，最后进行议论这些问题怎样来解决等一系列的操作，但是对于《观课议课与课程建设》这本书还有很多问题不是很理解。听了这次讲座之后，让我对很多问题都有了更深层次的了解，并产生了一些新的看法。

    感到特别激动的是王婷婷老师的分享，她首先表明了思考的重要性，然后以我的课例为代表来描述了观课议课的思想和方法。她主要介绍了三种方法来对于提出的问题进行讨论。

    方法一：课前：统计错题；课中：学生讨论—确定题目—学生讲解—老师总结。课后：学生变式训练。

    方法二：课前，学生统计错题；课中，老师对同类题进行归类，并总结知识点，学生根据相关知识点共同理解错题。课后，老师找出类似知识点，强化训练，定期周练，纠错训练。

    方法三：课前：老师先统计错题，提炼知识点，发给学生，让学生在课下看课本或查资料或相互讨论，老师课堂上提问。课中：提问学生相关知识点并讲解该题目。不足之处可以由其他同学补充或老师补充没讲到的知识点或解题方法。课后：老师查找这些错误题的变式题，整理一下印成小试卷，进行巩固练习。

    其实不同老师的授课方式各有异同。通过王婷婷老师的这次分享，我反思自己的课堂，回顾自己的方法，发现我有很多地方需要借鉴他们，需要对自己的教学进行相关的调整，补充和改善。所以，观课议课是教师专业成长道路上的有效途径，在以后的教学工作中，我们要善于使用这个途径，让自己能够迅速成长。

    最后让我更为惊奇的是，陈大伟教授作为特约嘉宾，给我们团队进行颁奖，并且做了点评。“一个人可以走的很快，但是一群人可以走的很远。”相信在糊涂群主的带领下，我们项城课堂网络共同体课例团队在观课议课的道路上可以越走越远，越走越稳健！