【整合】劝谏类群文阅读
求同
《邹忌讽齐王纳谏》:三问——三答——三思——三比——三赏——三变
《曹刿论战》:战前——战中——战后
《出师表》:三条建议——现身说法——提出报先帝忠陛下的愿望
比异
1.提问:三篇课文体现的劝谏艺术是什么?哪里可以看出来?
预设:从文中第二段可以看出,邹忌用了类比推理,现身说法,有理有据。曹刿在第一段中三问三答引导鲁庄公,并善于抓住取信于民,把握实际情况,也就是“必以情”。诸葛亮以情动人,以理服人,字里行间体现他的真情。
2.提问:三篇课文体现了劝谏者什么样的形象,哪里可以看出?
预设:邹忌是一个善于反思的人,从“暮寝而思之”可以看出他不被妻子、妾、客的回答所蒙蔽,而是反思自己,善于思考。
曹刿是一个“远谋”的人,战前劝谏鲁庄公的时候善于把握实际,取信于民,让鲁庄公乐于听取建议。
诸葛亮是一个忠臣,心系国家。又是一个严父,对刘禅说话的语气好像是自己的父亲在教育儿子,诸葛亮还是一个老师,说话的时候多次用了“宜”“愿”,像是一个老师的口吻。
3.提问:大家再从课文中找出相关语句,分析劝谏对象的特点。
预设:齐威王是一个善于纳谏、并付诸行动的人,从“善”字以及“三赏”可以看出。
鲁庄公善于听取建议,在战后还虚心请教。
刘禅是一个“扶不起的阿斗”。(此处观点存疑,据说刘禅将《出师表》奉为圭臬,完全照着诸葛亮所推荐人才任用。)关于刘禅形象有争议。
4.提问:三篇课文的写作特点是?
预设:《邹忌讽齐王纳谏》主要是类比,有理有据。《曹刿论战》详略得当,详写如何论战,如何劝说鲁庄公,略写战争过程。《出师表》主要是记叙、议论、抒情为一体,记叙自己和刘备的往事,在记叙中又不乏以理服人,以情动人。
整合:三篇文言文的阅读方法
延伸:学会劝说
写作:掌握说理方法
写议论语段应该善于摆事实,以事实为依据,善于推理,有理有据,必要时候可运用类比手法。