人性的刻画

1.终于理解了一个道理四大名著写的都是悲剧了。

    1.1《西游记》写了一个取经但一切都在如来设计之中的故事。

    1.2《红楼梦》写了一个大观园从兴盛到败落的故事。

    1.3《三国演义》写了一个一心想成大事，但实力不够还要硬上，不得不屈从于命运故事。

    1.4《水浒传》写了一群人带着理想情怀，想革命实现理想，但最终分崩离析的故事。

2.西游记刻画了很多现实世界的人性。

其实这也是我的教育启蒙的出发，从小对西游记不仅耳熟能祥，还看来来回不知多少遍86版外加其他的版本和改编电影，可谓爱听故事尝了遍。

对于我的作用就是再进阶通过学习看到本质，对照着每一个人性，培养自己的心性，然后从西游再到红楼再到三国再考虑学习水浒（没有完整看过水浒）。出门远行开启自己的心里路程不可没有《西游记》对人性的考量，在加上犹如《孙子兵法》般的智慧。在中国的大公司层级里，想处理好人际之间的冲突，玩个明白，不得不明白《红楼梦》的中国特殊文化下的人性，搞好关系。

3.西游记中金角银角和青牛怪明白一个简单而不容易的道理，就贪多嚼不烂。

这两集就体现出了孙子兵法说的，知己知彼百战不待。知己：了解自己的长处，了解自己的宝贝，如何使用，还有防止自己的宝贝给自己带伤害（任何事物都是有两面，即便是红楼梦里厉害的王熙凤最终也有自己给自己挖坑的时候）。知彼：比较重要的是知己，但遇到冲突和竞争的时候也要知道对方的实力，才能用对药。

4.人身上的三个角色：车夫白马黑马（理性/意志/感性）。

对照着自己的，在聊天当中的紧张，可以看出自己的元认知能力，很需要提高。表面是聊天不行，本质是能力不够底气不足，最为本质是我的元认知能力不够，黑马、白马感觉到了恐惧，但车夫没有时间教自己应该什么才是对的，干焦虑，其他啥是做不了。

    4.1我跟小光聊天就特别不想聊，后面是跟雪玲也不能发挥我的聊天。

    小光和雪玲都是我的发小，从小学就认识的，跟雪玲的关系不错，和小光的关系，以前是小弟跟大哥的关系，而我不喜欢做别人的小弟，所以就经常被他欺负，后来他读了初中就没读了，我就继续读高中大学，也就没有跟小光玩了。

    过年去雪玲，他也来了，一起泡茶，平时我跟雪玲可以有说有笑，但他来了，就唤起了我黑马的记忆，然后就不想聊了，两人认知层面也不一样，在老家我可没什么优势，因为我讲方言讲的差。

    4.2当我遇到了，黄思思（我妹）做错了事，明知不能马上纠正，而应该慢慢的正面影响，而应该停止直接告诉他什么是错的，而我的黑马不听话，立马就想纠正。

    这是发生在过年带我妹出去玩，很没礼貌，所以我就想纠正他的本能反应，在《正面管教》这本书中提出，在孩子放错的时候，立马教育孩子是不管用的，或者说不能用骂代替教育。

    但在农村里，大人对孩子的教育就是，出错了大喊大叫，而作对了，却没有发声，或者就是夸聪明。正确的做法是，做错了，不要给反馈，或者过后要给二级反馈（二级反馈就是告诉孩子作对/做错，然后对在哪/错在哪）。

    但我的车夫是知道的，但场景一出现，又回到自动状态，仿佛不知道一样，这是黑马的反应。