思在行歇处

              对反思总结环节的感悟

[为什么要反思总结?]

       陶行知崇尚知行合一;王阳明说，知是行之始，行是知之成;知之真切笃实处即是行，行之明觉精察处即是知。导学交流的环节其实思维行动获取知识、方法的活动过程;而反思总结恰好是对思维活动成熟后的归纳提炼，再认识，对尚未成熟的体系再修饰，或称再构;也是知识方法获取的一个句号点。卢梭说，行以求知;由遗忘规律可知，行后需停下来补给、反刍;即是反思总结，如此这般利于知识的获取。思后易行。(论语云三思而行)

[反思总结什么?]

        一是知识点的罗列，如概念，名词等…

        二是解题方法或答题步骤的阐述，知识方法之间的联系与区别。

       三是易错点再现，针对知识型，思维方法型

[怎么反思总结?]

        方式:个人整理，合作互助，群组交流;

        方法:静思默念，语言表达，文图表述;

        通过问题导引，巡查，展示，点拔，评纠达效!

   我个人主张在学生认知共同最近发展区构建体系，体系是铺设认知发展的轨道，丰满认知空间的框架，反思总结体系恰是知识，方法的交织加巩点。我们应该培养学生的观察力，归纳力，优化比较，表达展示等各种能力，同时提升学生学习认知情感态度。所谓: 思在结点际，结在思熟时。