放假了（日更挑战第八十六天）

成绩出来，年级平均分有点难看，还没及格，10班第一，12班第二，11班全面退化，倒数第一。最后复习阶段，我觉得我挺松的，没有像其他老师一样拼命要课抓他们，成绩还挺稳定。杨老师说我厉害，额，倒觉得是学生的功劳居多，要是我厉害的话，就把11班弄上去了。高分的好少，一个班也就一两个85分以上，这试卷出得考死人啊。成绩这东西，看淡点吧。但寒假还是要做好下学期的复习计划，想想什么办法提高下学生的成绩，毕竟第一次带毕业班，要是成绩拖后腿了，也太没面子了。

下午总结会后就放假了，晚上去舅公店吃饭，带了点年货过去，他也捎了猪肚和鹅脚让我带回汕头给外婆。舅婆跟我倾诉了家庭矛盾和孩子教育问题的无奈，晚饭后和她一起回舅公家跟她小儿子聊下天。舅公两公婆都对孩子的问题很着急，但是大家意见相左，舅婆觉得舅公太严厉，舅公认为舅婆太宠爱，导致亲子关系和夫妻关系出现问题。我和舅公小儿子聊了一个多小时，倒觉得他是一个很有想法、很懂事、说话很斯文的孩子，完全没有大家对他的印象那样内向，看着他说话的样子，完全不担心这孩子会走上歧途。不过和他聊天的过程中，也发现了和许多学生一样的问题，对学习成绩很看重，每次考完试都觉得自己考得不错或者自己粗略估算有这么多分，但是当成绩出来后又和自己的估分或者之前定下的目标分有差距，面对这种落差，他们往往都很纠结，找不到问题的原因。就像11班的赖同学，印象中他考完后总是对自己很自信，觉得自己满分，全对，甚至考前就在班里说这次肯定满分，不是赖同学自傲，而是他觉得自己每时每刻都在学习，老师要求掌握的他非常用功，老师没要求的他也自己下功夫，所以他总认为自己已经复习到360度无盲区，可惜总是事与愿违。这次赖同学成绩也是在年级20名开外，相信和他的目标相差很大，记得考完后他还很自信地对老师们说全会，对于这样的学习问题，我们老师怎么帮助他们调整？我觉得自己自己在说话的艺术方面还有很大的提升空间，表达太平淡无味，故事情节讲得也不精彩，和学生做思想工作，不容易。

早上7点多经过初三楼，看到办公室里已经亮灯了，吃完早餐上去，发现原来是刘级长已经在干活了。实干型的前辈，学习的榜样。这几天考完试，每天都有一些初三的学生回校复习，天道酬勤。

从考试完到现在没有一刻能停下来，改卷、开会、出试卷、聚餐，感觉有忙不完的事情。明天回家回家，开启假期模式，希望能调整调整。最近练习英语流利说没什么动力，只是把它当做任务去完成，每天打卡。