正面管教 —有“用”就会“有用”

      昨天，和朋友闲聊 ，我提到要开正面管教家庭讲座，问她，听说过正面管教吗？她说“上过正面管教体验课，感觉非常不错哦，不过后面觉得，生活没有什么变化”

“谁也无法说服他人改变，因为每个人都守着一扇只能从内开启的门，不论动之以情或说之以理，我们都不能替别人开门”

每个人遇到正面管教的机缘不同，正面管教最吸引我的就是新颖的课堂形式，互动，有趣，引人思考，可操作强，让人眼前一亮。

第一节课，我重新审视自己的“养育风格”，了解思考脑和原始脑的转换。我还学习了拥抱，特殊时光，积极暂停。

这些方法拿回家立马可以用，孩子们很兴奋，我也很兴奋。于是我走上了PD之路。

    我陶醉于PD课堂，我们像孩子一样对这个新体系充满好奇，期待探索。每节课结束，我们都像打了鸡血似的。只有深入PD的人，才真正明白吸引我们的是什么。初学正面管教，我们是为育儿而来。可是，越往深走，越发现，这其实是对自己性格的培训。这也正是正面管教吸引我们的地方。我已经深深爱上阿德勒，感恩他无私的社会情怀，将这样的价值观进行传播我也深深佩服德雷克斯，简尼尔森和林洛特，是她们，将枯燥的心理学知识转化成一个个体验式活动。

家长们在角色扮演中，在苏格拉底式的提问中探索孩子的世界，探索自己的内心，激发内在的勇气。

我喜欢这些PD态度，是它们鼓励我前行:拥有不完美的勇气 错误是绝好的学习机会。先连接再纠正。 感觉好才能做的好。
小步前进 和善而坚定 带着爱放手 关注正面
孩子需要鼓励，就像植物需要水……
是这些态度在吸引着我，指引我的生活

我看到自己的变化，看到孩子的变化

这份变化，从外而内，从内而外

在这个过程中，我也曾气馁，怀疑。

当我看到小伙伴和自己在课程结束后慢慢打回原形时，我也曾质疑，参加家长课学习到底有没有用？同时，我也相信自己的判断:这明明是正确的理论，为什么实践中还是会如此狼狈不堪呢？

这两天，有一句话比较“火”:“从理论到实践，中间有88个正面管教的距离”

学习正面管教真的没用吗？

学习的四个阶段:
无意识无技能（学习前）
有意识无技能（开始学习）
有意识有技能（已能迎接挑战）
无意识有技能（化有形为无形）
回顾这四个阶段，面对正面管教，从“无意识无技能”到“有意识无技能”，已经是一大突破。（据说绝大多数人都在第一阶段）
从“有意识无技能”到“有意识有技能”，这个过程最艰难。
从“无技能”到“有技能”需要的是什么？
需要的是练习，练习，大量的练习
在练习中体验，在练习中调整，在练习中收获…

    正面管教改变的是冰山以下的内容，信念层面的改变岂是18小时的课堂可以永久达到的？课堂学习是帮助我们打开觉察之门，觉察自己，觉察孩子，觉察周围的世界。师傅领进门，修行在个人。正面管教是个好东西，绝对是目前最好的家庭教育体系之一。只是，改变需要时间，需要过程。

  更重要的是，改变需要发自内心的信任。信任这个体系，信任背后的心理学理论。更关键的是，信任孩子，信任自己。在成长的道路上，我们需要一群志同道合的伙伴，我们需要互相照镜子，我们需要互相鼓励。

因为改变，从外而内，从内而外。