为什么数学课程要培养的核心素养是"三会"

一

9月21日，阅读《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读小学数学》P31-33

为什么数学课程要培养的核心素养是"三会"？你是不是也有这样的疑问？

义务教育课程的一个重要变化是，任何一门课程都以核心素养为统领性目标，构建课程目标体系。对于这样一个目标体系，除了要把每个核心素养本身界定清楚，还要考虑到一些与保持核心素养在整体上协调一致有关的条件，其中最重要的是完备性和独立性。

除了文被性和独立性之外，保持核心素养体系自身的合理性还会涉及其他条件，如相容性等。对于一个课程目标体系而言，具体目标重叠或缺失的情况会比较常见，而在相容性上一般都不会有问题。

由于"三会"已经符合完备性和独立性的要求，在增加或减少都会对完备性和独立性产生影响，所以数学课程要培养的核心素养是"三会"，而不是"两会"或四会。

其实这次课标修订，很多词语句子都是抠出来的。加一个字太多，减一个字太少。据说已经有一些老师在背诵课程标准。大多数老师是做不到背诵，但对于这么精雕细琢的引领性纲领性文件，也是很值得我们看的。

二

今天下午两节课，本来想着中间一节课可以改一些作业。但经常会被一些事件打乱。比如下午第1节课下课后，有两个孩子动起手来，而且两个孩子都比较执拗，在特殊的时候，听不得半点劝。

其中一个同学几乎失控了，把垃圾桶都弄乱倒，还不停地推书桌和椅子。

这个同学今天情绪似乎大爆发，老师说他也不听。当然是有一些原因的。

接手这个班级的时候，有听到有些老师聊到，这个是早产儿，比较特殊。

前两天一直在哭，了解原因是，他的一只小松鼠被弟弟弄死了。后来又被妈妈丢进了垃圾桶。他说自己都没什么朋友，小松鼠是他最好的朋友了。所以他这两天都特别伤心。

他发脾气时，普通的制止根本没有作用。但在教室里肯定不行，不管是垃圾桶还是桌椅都容易毁坏，也容易伤到人。所以我还是花了很大的力气把抱出来。

然后等着他，把情绪降一点。陪着他在操场走了几圈。他的接受能力比较差。