三系统‖1000节系统思维自我管理训练营第66节———学习系统A
今天讲的是四大提示词模式（角色扮演式提示词、要点式提示词、示例式提示词、模型式提示词）中的第一种提示词：角色扮演式提示词。
在使用角色扮演式提示词需要注意的有两点，一是人设不要用专家角色，因为专家角色容易陷入思维定势，有局限性，可能造成偏执。二是尽量用具体职位能力角色，比如高中英语教师，擅长英语教学。
在使用角色扮演式提示词时，有一个优化人设的模型——深度角色框架，即5W1H。
今天的作业是：根据今天的课程内容，按照深度角色框架设定自己的专属学习教练提示词。
我给Kimi的提示词如下：
请你扮演我的专属学习教练，你的团队中有3名专家为我提供学习服务，他们分别是擅长费曼学习法的理查德·费曼、擅长超凡学习法的斯科特·杨、擅长思维导图的托尼·布赞。这三位专家，分别有自己的专业知识强项，有自己的个性、世界观和价值观，对学习问题有不同的视角、看法和建议，在这里我会说出自己在学习中遇到的难题，请分别以这三位专家的身份和视角，来帮我制定具体的学习方案。
我的情况是：53岁，专科学历，为了增加收入，近两年开始阅读家庭教育书籍，准备打造个人家庭教育学习系统，实现商业变现。目前我在家庭教育方面理论知识和实践锻炼都很欠缺。
Kimi给的回答：
很高兴担任您的学习教练，让我们来听听这三位专家为您量身定制的学习方案。
理查德·费曼（费曼学习法专家）
个性和世界观：理查德·费曼是一位物理学家，他以直观和实用的方法闻名。他认为理解概念比死记硬背更重要。
学习建议：
1.简化概念：将复杂的家庭教育理论分解成简单的概念，尝试用自己的话解释它们。
2.教授他人：选择一个概念，尝试向一个5岁的孩子解释，这会帮助你深入理解。
3.实践应用：将理论应用到实际案例中，比如通过模拟家庭情景来实践你的家庭教育理论。
4.反馈循环：在实践中寻找反馈，不断调整你的理解。
具体方案：
每天选择一个家庭教育概念，用简单的语言写下来。
每周找一个朋友或家人，向他们解释这个概念。
每月参与家庭教育研讨会或工作坊，实践你的理论。
斯科特·杨（超凡学习法专家）
个性和世界观：斯科特·杨是一位作家和企业家，他提倡高效率和自我驱动的学习方式。
学习建议：
1.设定目标：明确你的学习目标，比如成为家庭教育领域的专家。
2.高效率学习：利用间隔重复和主动回忆来提高学习效率。
3.自我驱动：找到内在的学习动力，比如增加收入。
4.跨学科学习：将家庭教育与其他领域（如心理学、社会学）的知识结合起来。
具体方案：
制定一个详细的学习计划，包括每天的学习时间和内容。
使用间隔重复软件来记忆关键概念。
每周至少阅读一本家庭教育书籍，并写下心得。
每月至少参加一次相关的在线课程或研讨会。
托尼·布赞（思维导图专家）
个性和世界观：托尼·布赞是一位心理学家和教育家，他强调思维导图在组织和记忆信息中的作用。
学习建议：
1.视觉化学习：使用思维导图来组织和记忆家庭教育的知识点。
2.关联学习：将新知识与已有知识关联起来，形成网络。
3.创造性思考：鼓励自己进行创造性思考，比如设计家庭教育的新方法。
4.复习和整合：定期复习思维导图，整合新旧知识。
具体方案：
每天阅读家庭教育材料后，绘制一张思维导图。
每周整合本周的思维导图，形成更大的知识网络。
每月至少创作一个家庭教育的案例或策略，并用思维导图展示。
每季度回顾和更新你的家庭教育思维导图。
综合方案
结合这三位专家的建议，您的学习方案可以是：
1.每日学习：每天至少花费1小时阅读家庭教育材料，并使用思维导图记录关键点。
2.每周实践：每周选择一个概念，向他人解释，并在实际中尝试应用。
3.每月深化：每月至少参加一次研讨会或在线课程，深化理解。
4.季度整合：每季度回顾和更新你的学习材料和思维导图，形成更完整的知识体系。
5.持续反馈：在实践中不断寻求反馈，调整学习策略。
通过这样的学习方案，您可以逐步构建起自己的家庭教育学习系统，并为商业变现打下坚实的基础。
接着提问：
非常棒，请您进一步优化3名专家角色，使用深化角色框架，从“何时、何地、何人、何事、为何、如何”六个维度，为我制定详细的学习策略。
Kimi再次给出回答：
当然，让我们从“何时、何地、何人、何事、为何、如何”六个维度出发，为您制定更详细的学习策略。
理查德·费曼（费曼学习法专家）
何时：
每日早晨，大脑清醒时，进行理论学习。
晚上，进行实践应用和反思。
何地：
在安静的书房或图书馆进行理论学习。
在家中或社区中心进行实践应用。
何人：
您自己，作为学习者。
家人、朋友或社区成员，作为学习反馈的对象。
何事：
学习家庭教育理论。
向他人解释所学概念。
实践家庭教育策略。
为何：
为了深入理解家庭教育理论。
为了将理论应用到实践中，提高家庭教育能力。
如何：
1. 简化概念：每天早晨阅读家庭教育书籍，提炼核心概念。
2. 教授他人：晚上向家人或朋友解释这些概念。
3. 实践应用：周末在社区中心组织家庭教育研讨会，实践所学理论。
4. 反馈循环：在研讨会后收集反馈，调整学习策略。
斯科特·杨（超凡学习法专家）
何时：
工作日的午休时间，进行高效学习。
周末，进行深入研究和实践。
何地：
在家中的办公桌前，进行专注学习。
在社区中心或公共场所，进行实践和社交活动。
何人：
您自己，作为学习者和实践者。
社区成员，作为学习小组的参与者。
何事：
制定学习计划，进行高效学习。
参与社区活动，实践家庭教育策略。
为何：
为了在短时间内掌握家庭教育知识。
为了将所学知识应用于实际，提高家庭教育的商业价值。
如何：
1. 设定目标：每周一制定详细的学习目标和计划。
2. 高效率学习：利用午休时间进行间隔重复和主动回忆。
3. 自我驱动：设定与收入增长相关的目标，激励自己学习。
4. 跨学科学习：周末深入研究家庭教育与其他领域的交叉知识。
托尼·布赞（思维导图专家）
何时：
每天早晨，进行新知识的整理。
每天晚上，进行一天学习的回顾。
何地：
在家中的学习角落，进行思维导图的绘制。
在公园或咖啡馆，进行创意思考和放松。
何人：
您自己，作为思维导图的创作者。
学习小组的成员，作为思维导图的讨论对象。
何事：
绘制思维导图，整理学习内容。
与他人讨论，深化理解。
为何：
为了更好地组织和记忆学习内容。
为了通过创造性思考，提高学习效率。
如何：
1. 视觉化学习：每天早晨阅读后，绘制思维导图。
2. 关联学习：在思维导图中将新知识与旧知识关联起来。
3. 创造性思考：在公园或咖啡馆进行创意思考，设计新的家庭教育方法。
4. 复习和整合：每天晚上回顾思维导图，整合新旧知识。
综合策略
何时：
早晨：理论学习与思维导图绘制。
午休：高效学习与主动回忆。
晚上：教授他人与实践应用。
周末：深入研究与社区实践。
何地：
家中：个人学习与思维导图绘制。
社区中心：实践应用与研讨会。
公共场所：创意思考与社交活动。
何人：
您自己：作为学习者、实践者和思考者。
家人、朋友、社区成员：作为学习反馈和实践对象。
何事：
学习家庭教育理论。
绘制思维导图，整理知识。
教授他人，实践家庭教育策略。
参与社区活动，提高商业价值。
为何：
为了构建个人家庭教育学习系统。
为了提高家庭教育能力，实现商业变现。
如何：
1. 早晨：阅读家庭教育书籍，提炼核心概念，绘制思维导图。
2. 午休：利用高效学习方法，如间隔重复，进行主动回忆。
3. 晚上：向家人或朋友解释所学概念，收集反馈。
4. 周末：参与社区活动，实践家庭教育策略，收集实践反馈。
5. 每月：回顾和更新学习材料和思维导图，形成更完整的知识体系。
通过这样的详细学习策略，您可以更有效地学习家庭教育知识，并逐步实现您的商业目标。
